湖南理工學院特殊需要學生體育教學行動研究.pdf

1、隨著社會現(xiàn)代化的迅猛發(fā)展,傷、病、殘、弱等特殊群體,已日益引起并得到世界各個國家的重視、關懷和支持。中國殘疾人聯(lián)合會教育就業(yè)部教育處處長李東梅說,隨著保障殘疾人教育權的觀念深入人心,越來越多的殘疾人有機會進入高校深造。近幾年來,每年都有4千人通過考試被國內高校錄取。隨著擴招進入湖南理工學院的傷、病、殘、弱等特殊需要學生人數(shù)也在逐漸增加,2002-2005年湖南理工學院傷、病、殘、弱等特殊需要學生人數(shù)所占比例分別是:2002年3.78％,

2、2003年5.9%,2004年6.05%,2005年6.44%。由于傷、病、殘、弱,使這些學生個人的身心健康受到巨大的影響;同時,也使他們在社會生活中遇到比健全人更多的困難和壓力,尋求對策,切實提高特殊需要學生的身體素質,關心和幫助這部分學生走出封閉、重塑自我、積極參與社會生活,真正實現(xiàn)作為社會中平等一員的人生價值的追求,是我們體育工作者不可推卸的責任,也是社會文明進步的標志。
　　針對這一問題本文提出了湖南理工學院特殊需要學生體

3、育教學行動研究,采用特殊需要學生隨班上課的教學模式,運用行動研究方法,輔以問卷調查、訪談等形式,對湖南理工學院特殊需要學生體育教學進行研究,通過研究,得出以下結論:(1_)特殊需要學生體育教學隨班就讀模式是可行的;(2)隨班就讀對特殊需要學生體育興趣、行為:身體康復,身體體質,心理品質等方面產生積極影響;(3)隨班就讀對普通學生接納特殊需要學生的態(tài)度,對身體健康的認識,心理品質及人格形成產生積極影響:(4)隨班就讀使教師對特殊需要學生接