對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視角下的漢語(yǔ)拼音方案研究

1、中文摘要中文摘要《漢語(yǔ)拼音方案》作為學(xué)習(xí)漢字和推廣普通話(huà)的基礎(chǔ)工具，自上世紀(jì)50年代被推行以來(lái)，為我國(guó)普及教育、促進(jìn)民族融合和發(fā)展科技做出了重要貢獻(xiàn)，同時(shí)也被廣泛應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，并在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了無(wú)可替代的基礎(chǔ)作用。但由于漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)相對(duì)復(fù)雜以及《漢語(yǔ)拼音方案》本身存在著一些不足，使外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)面臨著許多困難，這在一定程度上也阻礙了漢語(yǔ)的推廣進(jìn)程。國(guó)內(nèi)已有很多專(zhuān)家學(xué)者就《方案》的修訂和完善問(wèn)題提出過(guò)不少建議，但將

2、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際與《方案》聯(lián)系起來(lái)研討并提出系統(tǒng)修改建議的論著甚少。本文從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要總結(jié)了《漢語(yǔ)拼音方案》在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況，同時(shí)對(duì)《方案》在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行初步的探索與分析，提出了一些修訂建議，以期能夠?qū)?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供一些有力的幫助。關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；《漢語(yǔ)拼音方案》；應(yīng)用研究；修訂建議萬(wàn)方數(shù)據(jù)目錄目錄’I㈣㈣15洲0IY2771中文摘要IAbstractII緒論1第一章《漢語(yǔ)拼音方案》

3、概述7第一節(jié)《方案》的發(fā)展歷史7一、制訂背景7二、歷史淵源與制訂過(guò)程7第二節(jié)《方案》內(nèi)容簡(jiǎn)介9一、字母表9二、聲母表9三、韻母表9四、聲調(diào)符號(hào)9五、隔音符號(hào)一10第三節(jié)《方案》的原則10一、字母形式——拉丁化10二、音節(jié)拼寫(xiě)——音素化10三、拼寫(xiě)漢民族共同語(yǔ)——口語(yǔ)化11本章小結(jié)11第二章對(duì)外漢語(yǔ)教師掌握‘方案》的情況調(diào)查12第一節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)拼音方案認(rèn)識(shí)程度的調(diào)查12一、調(diào)查設(shè)計(jì)12二、調(diào)查分析12第二節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教師漢語(yǔ)拼音應(yīng)用能力