23976.高中地理生活化案例教學策略研究

1、IIlrlllllllllrlllllllllllllllIFIIrllllldlllrlllY3260170單位代碼10602學號2015011588分類號G63355密級公開國屋出吁筑尤跨＼：／6UAN5XlNo曩MALUNIVER暑ITy碩士學位論文高中地理生活化案例教學策略研究Theresearchontheteachingstrategyofhighschoolgeography學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：環(huán)境

2、與資源學豌：學科矗學(地理)：地理教學：2015級：潘金珍：翟祿新副教授：2017年4月高中地理生活化案例教學策略研究、研究生：潘金珍導師：翟祿新專業(yè)：學科教學(地理)研究方向：地理教學年級：2015級摘要教學的來源是生活，《普通高中地理課程標準》中提出了高中地理課程要適應社會生產生活需要的觀點，學習對生活有用的地理更是新課改所指出的一條重要理念，以上都是說明地理教學需要貼近生活、與實際生活緊密聯系的重要依據?！霸从谏睢⒏哂谏睢笆巧?/p>

3、活化案例教學本質特征。生活化案例教學就是教師在適當利用高中地理教材中的生活化材料的基礎上，從學生的實際生活中挖掘出他們感興趣的、了解熟悉的地理現象和人文景觀，通過采用多媒體技術與語言相結合等多種形式，為學生展示一個適應于教學內容的通俗易懂、生動形象的案例。同時培養(yǎng)學生善于發(fā)現地理問題，在課堂和生活中都能分析和解決地理問題的能力，讓學生更加了解社會生活，形成社會認同感和責任感。生活化案例教學對地理教學有著重要意義：對教學方式，它起到完善地

4、理案例教學方式的作用；對學生，它幫助學生理解地理知識、活學活用；對教師，它能夠促使教師提高自身素質和專業(yè)能力。本文嘗試探索生活化案例教學的一般模式，期望對新課程改革的推行起到積極作用。本文先論述論文研究意義、理論基礎以及國內外研究現狀，在相關理論指導下，對地理生活化案例教學相關概念進行界定，然后利用教學實習機會，編制調查問卷調查高中地理生活化案例教學的現狀，發(fā)現大多數高中地理教師對生活化案例教學這一教學方式是認同的，學生也比較喜歡生活化

5、案例教學。雖然生活化案例教學對于學生學習是有著積極影響的，但是還存在著一些問題。問題的影響因素有應試教育的束縛；教師自身專業(yè)素質、能力都還有待提高；學生的生活經驗和學習合作探究能力不足以及外部條件限制等。針對以上問題的影響因素，筆者嘗試對生活化案例教學提出一些相應的實施策略如下：(1)在生活化案例準備策略上，教師要確保案例材料的真實性，慎重選??；(2)在生活化案例教學呈現策略上，教師可以采用多媒體技術與語言相結合分多種形式展示生活化案例