物理學(xué)畢業(yè)論文開題報告

1、<p>　　論文 題目： 高中物理問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)研究 </p><p>　　本科畢業(yè)論文開題報告</p><p>　一.選題的目的和意義：隨著當(dāng)前社會的迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟時代的到來以及知識更新速度的日益加快，終身學(xué)習(xí)己成為每一個人順應(yīng)時代發(fā)展、適應(yīng)當(dāng)前日益激烈的競爭要求的一個必然選擇，這就要求教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型人才。1998年5月4日江澤民

2、同志在北大百年校慶的慶祝大會上指出“當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟己見端倪，國力競爭日趨激烈?！薄瘒H間的經(jīng)濟競爭、科技競爭，乃至綜合國力的競爭，實質(zhì)上都是人才的竟?fàn)?，歸根到底是民族整體素質(zhì)的競爭，最終轉(zhuǎn)化到教育的競爭上”?？梢哉f，從來沒有一個時代像今天這樣對創(chuàng)新人才的需求如此迫切，也從來沒有一個時代像今天這樣對創(chuàng)新寄予如此厚望。正因為如此，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索創(chuàng)新人才教育模式，成了當(dāng)前我國教育方面的重要課題年，全國教育工作會

3、議通過的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》對素質(zhì)教育的內(nèi)涵作了論證，明確提出將學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重點。教育要真正肩負(fù)起偉大使命，就必須要首先開展廣泛深入的教育創(chuàng)新。2003年我國普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組編寫的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)這樣的課程教學(xué)</p><p>　二．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻綜述）：20世紀(jì)80年代以來，在基礎(chǔ)教育改革中，全世界都出現(xiàn)了一個比較

4、顯著的趨勢，即將問題探究引入到教學(xué)設(shè)計中?；趩栴}解決學(xué)習(xí)受到了全世界各國教育界特別是物理教育界普遍重視，如英國學(xué)科教學(xué)就十分注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，所倡導(dǎo)的研究性教學(xué)，在目的、方法內(nèi)容和環(huán)境要求等方面無不體現(xiàn)出以人的發(fā)展為出發(fā)點，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生個性得以充分展現(xiàn)，成為獨立自主的學(xué)習(xí)者，為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。美國20世紀(jì)末期也開始了科學(xué)運動教育改革，指導(dǎo)這場改革的綱領(lǐng)性文獻是《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》。它指出：研究也是一種

5、學(xué)習(xí)，它是一種積極的學(xué)習(xí)過程——“學(xué)生去做的事，而不是為他們做好的事”換句話說就是讓學(xué)生自己思考怎么做，甚至做什么，而不是讓學(xué)生接受教師思考好的現(xiàn)成結(jié)論。從2001年開始，我國各高中也都在安排了研究性學(xué)習(xí)，開始了對研究性教學(xué)理論與實踐研究，并取得一些研究成果，并出現(xiàn)了一些教學(xué)模式，但這些教學(xué)模式在取得一定的教學(xué)實時效的同時，也存在著一些不足，他們的研究缺乏理論陳述，更多的依賴實驗，更多地關(guān)注學(xué)生主體的研究性活動，注重學(xué)生的感受，不注重學(xué)

6、習(xí)的效果。目前通過課前預(yù)設(shè)</p><p>　三.選題研究的內(nèi)容： 該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個方面：（一）、高中物理“問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法1、高中物理“問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的定義、特點、內(nèi)涵2、有關(guān)“問題”的思考（二）、高中物理“問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)策略1、高中物理“問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)設(shè)計2、高中物理“問題導(dǎo)學(xué)式”指導(dǎo)策略（三）高中物理“問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)實踐及案例1、教學(xué)實踐總體概述2、教學(xué)實踐案例3、教學(xué)效

7、果分析（四）高中物理“問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)研究的進一步思考</p><p>　四.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問題：研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。研究方法： 運用文獻分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。要解決的關(guān)鍵問題：高中物理“問題導(dǎo)學(xué)

8、式”教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)策略和“問題導(dǎo)學(xué)式”在教學(xué)中的效果分析。</p><p>　五.研究與寫作計劃：2011年10月20日——11月20日 確定選題、收集相關(guān)資料 2011年11月21日——11月27日 撰寫開題報告與開題2011年11月28日——12月28日 收集資料，開展研究，形成寫作提綱2011年12月28日——2012年3月30日 深入研究，形成論文初稿2012年3月31日——5月20日

9、論文修改、定稿、打印、答辯</p><p>　六、參考文獻：（1）、江澤民《慶祝北京大學(xué)成立100周年上的講話》（1988年5月4日）（2）、中華人民共和國教育部制定全日制義務(wù)教育高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿），北京，人民教育出版社（3）張暉 《新課程的教學(xué)改革》 首都師范大學(xué)出版社 2001（4）曾琦 陳向明 《新課程與評價改革》 教育科學(xué)出版社 2002(5)</p><p>　7.指導(dǎo)教