數(shù)字搶答器課程設計

1、<p>　　《數(shù)字電子技術》課程設計</p><p><b>　　題目：數(shù)字搶答器</b></p><p>　　專業(yè)：09級電子信息科學與技術</p><p><b>　　數(shù)字搶答器課程設計</b></p><p><b>　　一 課程設計的目的</b></p&

2、gt;<p>　　熟悉各種常用中規(guī)模時序電路的功能和使用方法；掌握多片中規(guī)模時序邏輯電路的級聯(lián)和功能擴展技術；學會中規(guī)模數(shù)字電路的分析方法、設計方法、組裝、測試方法。掌握搶答器的設計原理及其設計方法。</p><p>　　二、設計任務與要求 1. 搶答器同時供8名選手或8個代表隊比賽，分別用8個按鈕S0 ~ S7表示。 2. 設置一個系統(tǒng)清除和搶答控制開關S，該開關由主持人控制。 3. 搶答器

3、具有鎖存與顯示功能。即選手按動按鈕，鎖存相應的編號，并在LED 數(shù)碼管上顯示。選手搶答實行優(yōu)先鎖存，優(yōu)先搶答選手的編號一直保持到主持人 將系統(tǒng)清除為止。三、設計原理</p><p>　　其工作原理為：接通電源后，主持人將開關撥到“清除”狀態(tài)，搶答器處于禁止狀態(tài)，編號顯示器滅燈，主持人將開關置“開始”狀態(tài)，宣布“開始”搶答器工作。選手在定時時間內搶答時，搶答器完成：優(yōu)先判斷、編

4、號鎖存。當一輪搶答之后，禁止二次搶答。如果再次搶答必須由主持人再次操作"清除"和"開始"狀態(tài)開關。</p><p><b>　　四、設計指導</b></p><p><b>　　1、基本電路</b></p><p>　　該電路完成兩個功能：一是分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的

5、編號，同時譯碼顯示電路顯示編號；二是禁止其他選手按鍵操作無效。工作過程：開關S置于"清除"端時，RS觸發(fā)器的R 端均為0，４個觸發(fā)器Q輸出置0，使74LS148的ST＝0，使之處于工作狀態(tài)。當開關S置于"開始"時，搶答器處于等待工作狀態(tài)，當有選手將鍵按下時（如按下S5），74LS148的輸出 經RS鎖存后，1Q=1, BI/RBI=1,74LS48處于工作狀態(tài)，４Q３Q２Q=101,經譯碼顯示為&

6、quot;５"。此外，1Ｑ＝１，使74LS148 ST＝１，處于禁止狀態(tài)，封鎖其他按鍵的輸入。當按鍵松開即按下時，此時由于仍為１Ｑ＝１，使ST ＝１，所以74LS148仍處于禁止狀態(tài)，確保不會出二次按鍵時輸入信號，保證了搶答者的優(yōu)先性。如有再次搶答需由主持人將Ｓ開關重新置“清除”然后再進行下一輪搶答。</p><p><b>　　2、擴展電路</b></p><

7、p>　　搶答器具有定時搶答功能，且一次搶答的時間由主持人設定（如30秒）。當主持人啟動"開始"鍵后，定時器進行減計時，同時揚聲器發(fā)出短暫的聲響，聲響持續(xù)的時間0.5秒左右。參賽選手在設定的時間內進行搶答，搶答有效，定時器停止工作，顯示器上顯示選手的編號和搶答的時間，并保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。如果定時時間已到，無人搶答，本次搶答無效，系統(tǒng)報警并禁止搶答，定時顯示器上顯示00。 表１０、１　

8、74LS148的功能真值表</p><p>　　每片74LS279中包含四個獨立的用與非門組成的基本RS觸發(fā)器</p><p>　　五、電路的安裝與指標測試</p><p>　　六、 設計總結與體會：</p><p>　　數(shù)電課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具

9、體訓練和考察過程?；仡櫰鸫舜握n程設計，至今我仍感慨頗多，的確，在組裝電路板的過程中，我學到了很多的東西，同時不僅可以復習了以前學的知識，而且學到了很多書本上么有的知識。通過這次數(shù)電的課程設計使我懂得了理論與實踐相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把學到的知識和實踐相結合起來，從理論中得出結論，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考能力。在組裝的過程中遇到很多問題，這畢竟是我的第一次實際做東西的時候，很多電路圖的地方都看不懂，于

10、是我請教了同學和老師，在他們的幫助下我終于慢慢的理解了電路圖，更加的懂得了以前所學知識的局限性，理解了理論與實踐的不同。</p><p>　　在裝電路板的時候，我又對電路圖進一步的理解了，對邏輯電路的理解上，我體會到了設計電路的辛苦和漫長，是在一步一步的實踐中摸索出來的，不僅要有牢固的理論基礎，而且要在實踐中探索。在裝電路板中，我第一次裝好后，但還是么有成功，我對照電路圖查其原因，但看到電路的復雜度，我差點放棄，

11、但看到周圍同學的認真，我硬著頭皮，檢查了電路。在其中我體會到了當發(fā)現(xiàn)所作的電路板有問題要靜下心來慢慢檢查，檢查中你更能體會到電路原理圖的深奧，理解原理圖問什么要如此設計的原因。當檢查完電路后，我又重新測試了電路，非常高興的發(fā)現(xiàn)我的電路板已經組裝成功了，當發(fā)現(xiàn)周圍的同學還有很多都么有裝成功時我更加有信心在以后這方面的工作中。</p><p>　　通過這次的課程設計，我對這方面的學習更加的感興趣了，在以后的學習中應注