4磁場對運動電荷的作用洛倫茲力

1、<p>　　3.4 磁場對運動電荷的作用—洛倫茲力</p><p>　　一、教法和學(xué)法設(shè)計的中心思想</p><p>　　探究性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中物理課程標(biāo)準(zhǔn)里提出的重要課程理念，其宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，物理教師不但應(yīng)該接受這一理念，而且必須將這一理念體現(xiàn)到教學(xué)行為中去。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)也是一種經(jīng)歷，其中少不了學(xué)生自己的親身體驗，老師不能包辦代替。物理

2、教學(xué)要重視科學(xué)探究的過程，要從重視和設(shè)計學(xué)生體驗學(xué)習(xí)入手，讓學(xué)生置身于一定的情景，去經(jīng)歷、感受。</p><p>　　探究式教學(xué)是美國教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的，主要可分為兩類：①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式：創(chuàng)設(shè)情景——觀察探究——推理證明——總結(jié)練習(xí)；②探究訓(xùn)練式：遇到問題——搜集資料和建立假說——用事實和邏輯論證——形成探究能力。經(jīng)教學(xué)實踐，形成以“引導(dǎo)——探究式”為主要框架，比較適合國內(nèi)的實

3、用教學(xué)模式。他是以解決問題為中心，注重學(xué)生獨立鉆研，著眼于思維和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，仿造科學(xué)家探求未知領(lǐng)域知識的途徑，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等去掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神。</p><p><b>　　二、教學(xué)目標(biāo)</b></p><p><b>　　1、知識目標(biāo)</b></p>&l

4、t;p>　　1）、通過實驗的探究，認(rèn)識洛倫茲力；會判斷洛倫茲力的方向。</p><p>　　2）、理解洛倫茲力公式的推導(dǎo)過程；會計算洛倫茲力的大小。[來源:Z.xx.k.Com]</p><p>　　3）、理解帶電粒子垂直進(jìn)入磁場中做勻速圓周運動的規(guī)律。</p><p><b>　　2、能力目標(biāo)</b></p><p&

5、gt;　　1）、通過科學(xué)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力、理論分析能力和運用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力；</p><p>　　2）、了解宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的科學(xué)方法。</p><p>　　3、情感、態(tài)度、價值觀</p><p>　　讓學(xué)生親身感受物理的科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)探索物理世界的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維。</p><p><b&

6、gt;　　三、教學(xué)設(shè)計過程</b></p><p>　　四、研究性學(xué)習(xí)：今天我們學(xué)習(xí)了帶電粒子的運動方向垂直于磁場方向的情形，請同學(xué)們自己研究學(xué)習(xí)（1）v∥B，（2）v⊥B，（3）v與B成θ角，三種情形中洛倫茲力和帶電粒子的運動規(guī)律。</p><p><b>　　[來源:學(xué)科網(wǎng)]</b></p><p>　　版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)(w