5 磁場對運動電荷的作用力

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔5磁場對運動電荷的作用力磁場對運動電荷的作用力（駱文洲浙江省義烏中學322000）〖教學目標〗〖教學目標〗1、知道什么是洛倫茲力，理解安培力和洛倫茲力的關(guān)系。2、知道洛倫茲力產(chǎn)生條件，會用左手定則判定洛倫茲力的方向。3、應(yīng)用公式F=qvBsinθ解答有關(guān)問題。4、領(lǐng)略科學探究的方法，體驗洛倫茲力大小和方向有關(guān)規(guī)律的探究。5、應(yīng)用洛倫茲力有關(guān)知識解釋生產(chǎn)生活中有關(guān)的一些問題?！及鍟O(shè)計〗〖板書設(shè)計〗條件：V≠0V不∥B安培

2、力←———→洛倫茲力方向：左手定則q:與E同向大小：F=qVBsinθF=qE特點：F⊥VWf=0可能做功〖教學儀器〗〖教學儀器〗黑白電視機、蹄形和條形磁鐵、大頭針、攝像頭、陰極射線管、高壓線圈、電源接線板〖教學流程〗〖教學流程〗一、引入一、引入1、極光師：同學們，看看我們今天使用的課件背景，知道它是一種什么天文現(xiàn)象嗎？生：極光師：對。下面，就讓我們一起來欣賞：絢麗多姿的極光。（播放：極光圖片）問題：通過這些圖片，你能發(fā)現(xiàn)極光一般出現(xiàn)在

3、什么地區(qū)嗎？生：兩極等高緯度地區(qū)（播放：人類首次拍到南北極光“同放光彩”奇景）師：很好，為什么在赤道等低緯度地區(qū)卻不會出現(xiàn)呢？2、電視師：接下來，我們再來做一個有趣的實驗。通過攝像頭，把這位男同學的圖像信號送到電視機里。演示：包有白紙的磁鐵靠近電視機熒光屏師：現(xiàn)在，我把這根“魔棒”靠近電視機的熒光屏。（稍停）請同學們切勿在家里模仿。我們看到，這位男同學的模樣本來挺端莊的，現(xiàn)在卻走樣了，是這根魔棒真的具有魔力嗎？（稍停，魔棒靠近鐵塊）看看

4、，這是什么？生：磁鐵師：為什么磁鐵靠近熒光屏會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？3、課題要解開上述兩個問題，我們的鑰匙就是：磁場對運動電荷的作用力。（板書）(宏觀表現(xiàn))(微觀本質(zhì))電場力優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔小結(jié)：事實證明，洛倫茲力的方向的確可以用左手定則來進行判定（板書）。2、深化師：剛才，我們在判定洛倫茲的方向時，我們注意到電荷運動方向、磁場的方向、洛倫茲力的方向具有三維關(guān)系。下面，我們運用三維圖幫助同學們更好地把握它們之間的方向關(guān)系。課件：圖一：判定洛倫

5、茲力的方向；圖二：當磁場方向與電荷運動方向不垂直時，怎么辦？生：分解速度…（結(jié)合動畫）師：通過這兩幅三維圖，你能總結(jié)一下F、B、V三者之間的方向關(guān)系？生：F與B始終垂直、F與V始終垂直，而B與V不一定垂直。練習：為了幫助同學們更好地把握左手定則，下面，請同學們運用左手定則判定下面三個問題。五、大小五、大小1、問題：師：剛才我們研究了洛倫茲力的方向，那么洛倫茲力大小等于多少呢？2、思路師：我們能否根據(jù)已有的知識，從理論上進行推導呢？生：根

6、據(jù)安培力和洛倫茲力的關(guān)系3、建模這就需要我們建立一個模型。而模型的建立，我們總是選擇簡單的，所以：磁場：勻強磁場電流：通以恒定電流的直導線，并與磁場垂直取其中一小段（L、S），放大后應(yīng)該有大量的做定向移動的自由電荷。為了研究問題比較方便，我們可以把負電荷的定向移動等效成正電荷的反方向定向移動。從宏觀上看，這一段導體受到一個向上的安培力；從微觀上看，每一個定向移動的電荷都受到洛倫茲力；而這一段導體中定向移動的電荷受到洛倫茲力的合力就是安培

7、力。4、推導：學生推導F洛=qvB5、交流選擇具有代表性的同學，把他的推導過程用實物投影儀展示到大屏幕上，再請這位同學簡敘推導過程。①F安=BILI=QtQ=nLSqL=vtF安=nLSF洛②F=BILI=NqL=vtF安=NF洛指出：在實物展示臺上對比，指出此N非彼n6、推廣某帶電粒子的電量為q=1014C以速率V=106ms射入B=102T的勻強磁場中，求它受到的洛倫茲力f多大？生：1010N。師：對嗎？生：應(yīng)該是0——1010N。