“有趣的一次實驗”習作設計

1、<p>　　“有趣的一次實驗”習作設計</p><p>　　中圖分類號:G623.23文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2010)06A-0231-01 </p><p><b>　　一、習作內容 </b></p><p>　　和老師一起做一次有趣的“水底火山”的小實驗,并有條理地寫出來。(義務教育課程標準實驗教科書蘇教版五

2、年級(上)習作七) </p><p><b>　　二、教學目標 </b></p><p>　　1.寫清楚實驗的過程。 </p><p>　　2.要緊扣“有趣”二字選材,想一想這次實驗為什么有趣,是享受到成功的喜悅,還是留下難忘的教訓,或者從中得到什么啟迪。 </p><p>　　3.學習運用優(yōu)美生動的詞語和生動貼切的比喻

3、進行景色描寫。 </p><p>　　4.培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物和收集材料的習慣,進一步豐富自己的見聞,不斷積累習作素材。 </p><p><b>　　三、教學準備 </b></p><p>　　1.課件――影片《天崩地裂》片段。 </p><p>　　2.做“水底火山”的所有器材。 </p><

4、p><b>　　四、設計思路: </b></p><p>　　作文教學的實踐告訴我,學生作文難主要由于他們不知寫什么和不知怎樣寫。解決這兩大難點是我們語文老師習作指導時所必須面臨的。因此在設計本次習作指導時,首先從閱讀課文入手,進行必要的寫作順序、寫作方法的指導,讓學生知道怎樣寫。其次,讓學生親身經歷、體驗使他們有話可說,有感而發(fā),從而解決了寫什么的難題。最后延生到課外,培養(yǎng)學生熱愛科

5、學、探究自然奧秘的良好習慣,使學生懂得生活中處處有學問,只要仔細觀察,細心體會總會有意想不到的收獲,自己的作文也會因此生動形象起來。 </p><p><b>　　五、教學過程: </b></p><p>　　(一)閱讀課文,感知寫法。 </p><p>　　1.學生閱讀《少年王冕》第五自然段中的雨后景色的描寫。 </p><

6、;p>　　2.說說課文是怎樣進行景色描寫的。 </p><p>　　3.教師小結:對于景色的描寫首先要按照一定的順序,這樣才能描寫清楚;在描寫的過程中為了是文章生動形象,我們要準確運用優(yōu)美生動的詞語和貼切的比喻。(板書:按順序優(yōu)美生動的詞語貼切的比喻) </p><p>　　[設計意圖]:讓學生通過讀品課文,體會景色描寫的方法。解決怎樣寫的問題。為下面的場面描寫做鋪墊。 </p

7、><p>　　(二)觀看課件,運用寫法 </p><p>　　1.觀看課件――影片《天崩地裂》片段。 </p><p>　　2.學習課文的寫法,按順序,運用生動的詞語和貼切的比喻口頭描述火山爆發(fā)的場面。 </p><p>　　3.學生交流,教師相機點撥。 </p><p>　　生:火山爆發(fā)先是冒出濃濃的煙霧,然后是流出紅紅

8、的巖漿,所到之處草木化為灰燼。 </p><p>　　師:說得很好。他按照時間的順序進行描述。誰還能按照方位順序描述一下嗎? </p><p>　　生:火山爆發(fā)之間天空烏云翻滾,山頭熱氣騰騰,山下煙霧四起,所有動植物頃刻間化為灰燼。 </p><p>　　師:說得多好啊!他按照從上到下的順序,進行了描述。同學們看看這兩位同學的描述有什么確缺點? </p>

9、<p>　　生:缺少生動的詞語。 </p><p>　　生:缺少貼切的比喻,所以描述得不生動。 </p><p>　　師:太對了幫幫他們,你覺得可以用那些詞語,怎樣比喻才貼切? </p><p>　　生討論交流。(師相機板書:遮天蔽日 蔚為壯觀 山搖地動 天昏地暗 蔚為壯觀裊裊煙云? 山崩地裂? </p><p>　　……恰似…

10、……如…… ……好像……) </p><p>　　師:同學們說得真好,并且運用了這么多的好詞、美句。這火山爆發(fā)實在是太壯觀了。同學們想象一下假如火山從水底噴發(fā)又該是什么樣兒呢?想不想看一看?那就讓老師來給大家做個“水底火山爆發(fā)”的實驗如何?要求大家仔細的觀察,老師是怎么做的――先做什么,后做什么?？吹搅耸裁礃拥木跋?要會運用我們剛才的敘述方法生動地敘述出來。 </p><p>　　[設計意

11、圖]:習作訓練由片段到篇,可以有效的降低習作的難度,增強學生的信心,為下面習作打下良好的基礎。興趣是最好的老師。此環(huán)節(jié)設計另一作用意在激發(fā)學生動手的興趣,讓學生在無比亢奮的狀態(tài)下完成實驗,加深實驗活動過程的體驗。從而更注意觀察,積累習作素材。解決寫什么的問題。 </p><p>　　(三)觀察實驗,練習寫作 </p><p>　　1.和老師一起做“水底火山”小實驗。 </p>

12、<p>　　2.有條理地說說實驗的過程。 </p><p>　　師:剛才大家和老師一起制造了蔚為壯觀的水底火山,回憶一下我們做實驗一共有哪些步驟?老師和同學們又都是怎么做的?想一想這次實驗有趣嗎?為什么?你是享受到成功的喜悅,還是留下難忘的教訓,或者從中得到什么啟迪? </p><p>　　運用剛才描述影片中火山爆發(fā)的方法,說說實驗中的火山爆發(fā)的樣子,一定要注意語言生動喲。 &

13、lt;/p><p>　　(生先自由說,同桌互相補充。指名說,討論評價。) </p><p>　　3.學生習作,教師巡視指導。 </p><p>　　4.師:有誰知道這個實驗的科學原理嗎?請大家回去之后,用問老師、查資料、再實驗等方法,揭開實驗中的秘密。寫一篇題為《揭秘“水底火山”》的日記?？凑l揭得正確,寫的生動。 </p><p>　　[設計意圖