中學優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)精品

1、<p>　　中學優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)</p><p><b>　　一、活動概況 </b></p><p>　　××縣中學“教學光盤進課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動于20××年3月26日在××縣××中學舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點： </p><p>

2、;　　1、縣局和各學校非常重視。 </p><p>　　一是縣教育局對“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”教學光盤應用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20××年第1份文件就是關于落實此項工作的實施方案。 </p><p>　　二是學校重視，有選手參賽的學校都派了好幾位領導老師陪同。無選手參賽的學校也派了老師來觀摩學習，全縣有近百位老師到會進行觀摩學習。在李波校長帶領下我

3、校兩校區(qū)共11位老師也到會進行了觀摩學習。 </p><p>　　2、多個學科綜合進行比賽。 </p><p>　　本次比賽沒有分學科進行，而是把多個學科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學光盤進課堂”，關鍵看對光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學中的應用情況，同時也體現(xiàn)了教師本人的教學基本功情況。經(jīng)過各大片選拔，共有師3個學科14位老師（語文、英語和物理學科）參加比賽。 </p>

4、;<p>　　3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。 </p><p>　　本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關，斬六將篩選出來的優(yōu)秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學科一位老師），政史地生等學科一位老師也沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。 </p><p>　　4、光

5、盤價值得以極大發(fā)揮。 </p><p>　　推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區(qū)的課堂教學水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學設計或?qū)φn堂教學活動的示范、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價值。 </p><p>　　5、比賽評委陣容非常強大。 </p><p>　　本次比賽既是光盤推廣應用的優(yōu)課評比，也是多個

6、學科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領導和教研員擔任。第一組由教研室葉志兵主任擔任評委組長，第二組由教研室魏良亞主任擔任評委組長。評委涵蓋了多個學科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。 </p><p>　　6、承辦單位準備充分有序。 </p><p>　　縣級大型比賽很少在鄉(xiāng)一級中學舉行，但是本次比賽放在××中學舉行，這也體現(xiàn)了××中學的辦學實力。

7、××中學為了辦好這次活動，作了充分的準備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會人員準備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個班學生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。 </p><p><b>　　二、聽課點評 </b></p><p>　　我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語文，1節(jié)英語和1節(jié)物理

8、課，都是跨學科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅定了我以前的觀點――跨學科聽課的收獲，有時比聽本學科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學進行跨學科滲透教學，那么任課老師進行跨學科聽課，就更加有必要。老師有了學科滲透的思想、學科滲透的行為，才能更好地做到學科滲透教學。 </p><p>　　我對所聽的7節(jié)課進行了“2＋2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。 </p&g

9、t;<p>　　1、第1節(jié)課 七語 課題《兩小兒辯日》 </p><p>　　1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語文學科的教學特點，能關注學生的讀、說能力的培養(yǎng)。 </p><p>　　2）整節(jié)課教學設計流暢，能開展多種形式的學習活動，適時地對學生進行學習方法指導。 </p><p>　　3）老師對光盤中的聲音運用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導和示范作用，使得師生之間

10、容易產(chǎn)生距離感。 </p><p>　　4）學生深層次的學習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。 </p><p>　　2、第2節(jié)課 七語 課題《松鼠》 </p><p>　　1）在目標展示，引導學習等環(huán)節(jié)能有機對信息技術和教學內(nèi)容進行整合，很好地利用了光盤。 </p><p>　　2）課堂板書設計合理，用字簡練、重點突出。 </p

11、><p>　　3）課堂問題設計有時不夠精確、簡潔，對學生學習引導不夠。 </p><p>　　4）教學過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。 </p><p>　　3、第3節(jié)課 八語 課題《陋室銘》 </p><p>　　1）教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學生學習。 </p><p>　　2）教師課堂應變能力較強，尤其

12、是在課件出現(xiàn)問題時，處理得非常好。 </p><p>　　3）教學節(jié)奏較快，導致學生學習情緒有點緊張。 </p><p>　　4）對學生學習情緒和學習活動調(diào)節(jié)方法不多，導致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。 </p><p>　　4、第4節(jié)課 七語 課題《我的中國心》 </p><p>　　1）教師教態(tài)大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。

13、 </p><p>　　2）對學生學習過程關注仔細，不僅關注學生的知識學習，還能很好地關注學生的心理感受，并能適時地對學生進行情感教育，尤其是宣誓活動設計的非常好。 </p><p>　　3）對課件可以進行適當?shù)恼细脑欤拐n件變得更加簡潔實用。 </p><p>　　4）教學環(huán)節(jié)可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。 </p>&l

14、t;p>　　5、第5節(jié)課 八英 課題《unit 5》 </p><p>　　1）教師教學基本功扎實，能熟練地進行英語口語教學。 </p><p>　　2）能精心設計一連串問題，引導學生學習，并不斷地對學生進行激勵表揚，有效的刺激了學生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學生的學習積極性。 </p><p>　　3）課堂活動比較單調(diào)，參與式、體驗式活動較少，對學生訓練力度不夠。 &

15、lt;/p><p>　　4）對群體學生關注較少，問題大部分由少數(shù)幾個學生回答。 </p><p>　　6、第6節(jié)課 八物 課題《宇宙的奧秘》</p><p>　　1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動了學生學習積極性。</p><p>　　2）教學過程條理清晰，層層遞進，符合學生對抽象知識學習的認知規(guī)律。</p>

16、<p>　　3）視頻播放較多，教師的講解、點撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。</p><p>　　4）雖然準備了一個實驗，但未能充分發(fā)揮實驗的作用，效果不明顯。</p><p>　　7、第7節(jié)課 七語 課題《沁園春·雪》</p><p>　　1）教師語文功底深厚，對語文知識運用自如，對課堂教學的調(diào)控能力很強。</p><p