作文興趣瑣議

1、<p><b>　　作文興趣瑣議</b></p><p>　　興趣是入門的向?qū)?培養(yǎng)學生作文興趣是提高學生作文水平的有效途徑。 </p><p>　　一、深入觀察,萌生興趣 </p><p>　　一是選擇觀察對象,如觀察青蛙、蜜蜂、蜘蛛、蝴蝶、金魚等小動物的動作,即抓住我們身邊的有特點、有意義、感興趣的新鮮事物,看一看、想一想、理一理

2、,留下一個比較深的印象。二是教給學生觀察方法,由近及遠,由淺入深,循序漸進,由表及里,對事物產(chǎn)生總體印象。三是對組成整體的各部分進行細致觀察,比較異同,找出特點。四是養(yǎng)成良好的觀察習慣,由宏觀到微觀,由瞬時觀察到定時觀察,做生活中的有心人,攝取生活中的珍貴鏡頭,寫觀察日記,積累素材。只有觀察有序、有法、有得,才能使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。 </p><p>　　二、調(diào)查研究,引發(fā)興趣 </p>&l

3、t;p>　　根據(jù)學生求知欲強烈,對新事物敏感,好奇心強等心理特點,對其進行個別、普遍的問卷調(diào)查,發(fā)展其內(nèi)心情趣及愛好,使其留心身邊發(fā)生的各種事物,開辟文源,積累素材,使其對事物的興趣轉(zhuǎn)化為寫作興趣。如有的學生喜歡讀書,有的學生喜歡打球,有的學生喜歡養(yǎng)花,知其興趣所在,加以因勢利導,寫自己最喜歡的事物,不愁言之無物。 </p><p>　　三、教法多變,激發(fā)興趣 </p><p>　　

4、教法活,有新意,使學生產(chǎn)生新鮮感,產(chǎn)生寫作欲望。采用“自主、合作、探究”的方法,對文中的關鍵問題,引導學生探究,教師進行答辯,對問題有自己的見解,有了學習的欲望,把此種欲望轉(zhuǎn)化為寫作欲望,以讀促寫。讓學生寫《一節(jié)難忘的課》,就應當給學生上一節(jié)難忘的課,你上了一節(jié)很平常的課,硬要學生寫成難忘的一節(jié)課,學生只好虛構編造。采取口頭作文,單項練習,小作文,答辯會,專題討論會等方法,有針對性地解決學生作文中的實際問題,用不同的方法解決不同的矛盾,

5、引起學生多角度的心理興奮,產(chǎn)生寫作欲望,使興趣變?yōu)閯恿Α?</p><p>　　四、鼓勵差生,培養(yǎng)興趣 </p><p>　　有的學生意志薄弱,缺乏毅力,自卑,對作文喪失信心。對其應進行較扎實的基礎訓練,個別輔導,降低要求。對其作文不限制字數(shù),或規(guī)定最低字數(shù),使其舉手可及,減輕心理壓力。以寫自己最熟悉的事,感受最深的事為突破口,解決言之無物的問題,清除心理障礙,滋生作文興趣,循序漸進,提高

6、表達能力。差生差的原因是不盡相同的,主觀、客觀原因均有。不少差生是由于家庭原因所致,老師在全面了解他們的難處時,讓其寫出自己家庭的經(jīng)歷和內(nèi)心感受,寫出自己的喜怒哀樂,最具有真情實感。復雜的生活經(jīng)歷往往是作文的最好素材。在那些似平常的小事中,引導學生去挖掘意義的所在,去表現(xiàn)人的閃光點,體現(xiàn)生活的哲理。 </p><p>　　五、教師“下水”,誘發(fā)興趣 </p><p>　　教師寫“下水”文,

7、不是為學生提供范文,讓學生模仿,而是根據(jù)自己的寫作甘苦,指導學生作文,因勢利導,對癥下藥,促使學生體驗生活,感悟生活,從而熱愛生活,認真選材、構思,形成一定的寫作能力,興趣才能經(jīng)久不衰。很多中小學老師教學幾十年,卻未真正寫一篇作文,怎么能指導好學生作文呢?某縣用學生中考試題考任課教師,閱讀部分所得分數(shù)接近中上等考生,作文卻遠遠低于被高中錄取的考生。這正如教練游泳技術不高怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員呢? </p><p&g

8、t;　　六、自由命題,鞏固興趣 </p><p>　　為解決作文命題過死的弊端,由師生商定命題的范圍,然后,學生根據(jù)親身經(jīng)歷與見聞自行命題,寫感受最深的事,披文入情,增強作文的主動性。 </p><p>　　七、開拓視野,強化興趣 </p><p>　　開展豐富多彩的課外活動,使學生面向社會,接觸實際?；顒觾?nèi)容豐富,學生有內(nèi)容可寫,有話可說,有情可抒,進而強化作文興