基于勝任特征模型的景德鎮(zhèn)高專就業(yè)指導課內容設計與教學研究.pdf

1、當前，大學生就業(yè)問題一直成為社會關心的焦點和熱點問題。十幾年來，高等教育已實現(xiàn)了精英教育向大眾化教育的轉變，畢業(yè)生就業(yè)人事制度、就業(yè)環(huán)境、畢業(yè)生就業(yè)方式、職業(yè)發(fā)展態(tài)勢、畢業(yè)生就業(yè)觀念、選擇職業(yè)的價值觀取向都發(fā)生了深刻的變化。原來傳統(tǒng)單一的就業(yè)指導模式已不適應社會對人才高標準的要求，如何加強就業(yè)指導工作，實現(xiàn)就業(yè)指導的“全程化”、“全員化”、“專業(yè)化”和“信息化”，如何對就業(yè)指導課內容進行優(yōu)化和創(chuàng)新，構建科學的專業(yè)化的就業(yè)指導課程體系，對

2、他們的研究有著突出的現(xiàn)實意義。 勝任特征理論是當今企業(yè)人力資源較前沿的研究理論，她在甄選企業(yè)崗位績效優(yōu)秀的員工，幫助和培養(yǎng)員工為達到組織目的，實現(xiàn)組織目標，根據組織的價值觀協(xié)同工作的組織體系起著基礎性的、決定性的作用，在企業(yè)的工作分析、人員招聘、人員考核、人員績效等方面研究較多；在高校的就業(yè)指導方面鮮有研究報道，在高專層次上還沒有人研究。本文試圖將職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、企業(yè)崗位勝任特征等理論置入就業(yè)指導課中，從提高畢業(yè)生綜合素質和

3、企業(yè)需求人才標準兩個角度，用文獻法、訪談法建立起通用勝任特征模型。同時結合景德鎮(zhèn)高等?？茖W校學生的特點，優(yōu)化和設計就業(yè)指導課培訓內容，并編寫具體可操作的就業(yè)指導課的教學大綱和教學計劃，選拔學員作為實驗組，組織和實施其方案，與普通組進行對比，評估其教學效果，得出一些有益的結論。 本文共分四個部分。 第一部分：文獻綜述。對基本概念、基本理論回顧和研究方法等的分析，做好課題的理論和思想的準備。 第二部分：模型的構建和教

4、學實踐。通過文獻法、訪談法構建通用勝任特征模型，他們是：自我察覺、自我調控、成就動機、移情、社交技巧五個部分，有針對性地確立就業(yè)指導課專題內容，制訂就業(yè)指導課教案、教學大綱和教學計劃，利用學?，F(xiàn)有的手段，形式多樣的組織實施教學。 第三部分：結果及分析。通過問卷，訪談，報告，測評等方式對實施教學實驗組實行前測與后測，并與相關系專業(yè)班作為比較，進行學員感受和數據對比分析，得出課程干預前后的變化，并對建立的模型和教學的收獲進行討論，提