有創(chuàng)意的字教案(完整)

1、教學設計與反思教學設計與反思課題：課題：《傳遞我們的心聲》——有創(chuàng)意的字科目：美術科目：美術教學對象：教學對象：初中課時：課時：第一課時提供者：張素萍提供者：張素萍單位：單位：天津市寶坻區(qū)朝霞街道三岔口中學一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著社會發(fā)展的繁榮與進步，衍生出多種多樣的裝飾應用范圍：報紙、雜志、路牌、燈箱、包裝盒、手提袋、書籍……不勝枚舉。面

2、對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術構思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。創(chuàng)意字體比基本字體靈活、多變、隨意，但是在設計中也要針對內(nèi)容恰如其分的表現(xiàn)，不能互相脫離，破壞了文字原有的功能。一般來說，字體的創(chuàng)意構思可從字形、筆畫和結構方面進行變化，要求具有準確性、識別性、裝飾性和獨創(chuàng)性特征。本課屬于”設計.應用”領域，它能幫助學生了解基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體的構思及類型，闡明了生活中設計無處不在，并通過讓

3、學生自己動手設計創(chuàng)意字體活動，從而達成學會獨立繪寫的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識，提高學生的審美情趣。二、學習者特征分析二、學習者特征分析剛剛升入初中的七年級學生，他們思維敏捷，活潑熱情，充滿了朝氣，而且，現(xiàn)在的中學生對美的認識逐漸提高，他們對周圍的環(huán)境變化都會有所發(fā)現(xiàn)，對美的事物也會特別感興趣，所以，有創(chuàng)意的字也會引起他們的學習興趣。只是，學生視野狹窄，審美意識較淺，需要教師結合實際講述引導。其實，日常生活中，學生們對不同字體、不同形式

4、的美術字早已司空見慣。只是，大家并沒有細心觀察，認真體會。因為，他們并沒有意識到這與我們的學習有何關系。本課旨在通過大量的字例圖片與多媒體的演示來學習字體設計的知識，以激發(fā)學生的想象力和學習興趣，讓學生大膽的進行創(chuàng)意實踐。三、教學目標三、教學目標1知識與技能：了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。2過程與方法：了解變體美術字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。3情感態(tài)度與價值觀：感受變體美術字的形態(tài)美和意蘊美四、教學策略與設計四、教學策略與設

5、計采用直接感知及探究的教學策略。通過對創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學們了解和掌握創(chuàng)意美術字的設計原則，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術字的特點，培養(yǎng)學生觀察研究、解決問題的能力；其次，通過對“美在心靈”創(chuàng)意美術字的分析，掌握字體創(chuàng)作思路，自如地運用創(chuàng)意美術字的基本表現(xiàn)形式，設計出有創(chuàng)意的字。五、教學重點及難點五、教學重點及難點【教學重點】對創(chuàng)意美術字表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式的理解及使用?！窘虒W難點】設計創(chuàng)意的字。六、教學過程六、教學過程教師活動教師活動

6、學生活動學生活動設計意圖設計意圖（一）組織教學（一）組織教學上課前，教師走到學生中間，檢查學配合老師，積極準備放松心情，準備上課靈活地重新組織字形，在藝術上有較大的自由變化，特點是：生動活潑、輕松自如。下面我們就共同探討學習變體美術字的設計方法?；顒佣禾骄孔凅w美術字的變化活動二：探究變體美術字的變化范圍范圍本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學生回答──教師總結──檢驗檢測的步驟開展。1提出問題：變體美術

7、字是把字的那些部分進行變化？2出示典型圖例：A、仙人掌（變形象）把文字和圖畫結合在一起，把字句的含義形象化的表現(xiàn)出來，但是有局限的是對那些中性詞句無法表達，只對個性較強的詞句有效。B、花冠（變字型）改變筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的符合文字內(nèi)涵的筆畫風格。C、廊（裝飾變化）以裝飾的手法表現(xiàn)美術字的絢麗多彩，富于詩情畫意，是變體中運用最廣泛的一種。學生欣賞，學習新知。學生觀察、比較、探究變體美術字的創(chuàng)意方法以直接感知的教學策略，通過欣賞創(chuàng)意美