《我和書的故事》習作指導課教學設計

1、《我和書的故事》習作指導教學設計教學目標：教學目標：1、能寫出自己和書的故事，談談讀書的體會，表達對書的熱愛，做到內(nèi)容具體，感情真實。2、習作中提高學生口頭、書面表達能力。3、學習運用平時積累的語言材料，練習修改自己的習作，培養(yǎng)學生主動與他人交換修改習作的習慣。教學重點：教學重點：“我”和書的故事，敘事清楚，內(nèi)容具體教學難點：教學難點：指導學生把故事寫得清楚又吸引人。教學準備：教學準備：閱讀有關讀書的故事，搜集有關讀書的詞語、名句、詩句

2、等，積累課內(nèi)有關讀書的好詞佳句。教學過程：教學過程：一、激發(fā)興趣，談話導入同學們，你們喜歡讀書嗎？誰來說說你都喜歡讀什么書？有一句話叫“腹有詩書氣自華”，看我們班同學的眼神、氣質(zhì)，我就知道你們個個愛讀書，人人有故事，今天老師就和同學們一起來分享我和書的故事，教師板書課題、學生齊讀課題。二、明確要求，捕捉素材1、師：書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們最好的朋友。大家在讀書的過程中，一定發(fā)生過許多有趣的故事，誰來說一說？（提示：購書、借書

3、、讀書、還書、修補書時發(fā)生的故事。）2、指名說故事。3、師：說得真好，一路書香，伴隨著我們成長，我們品味著生活中的喜怒哀樂。同學們想不想把你和書發(fā)生的故事中最吸引人的情節(jié)、細致生動地寫下來呢？4、請同學們看展示臺，誰能讀讀習作討論平臺，說說明白了哪些要求。5、根據(jù)這次習作要求，老師想提醒你們以下幾點（課件出示）書對自己的影響。（注意首尾的互相照應）出示課件6、師：相信同學們在讀書時，也有說不完，道不盡的故事，選擇一件把自己與書之間的故事

4、有清楚的、完整的講給同桌聽。7、誰能把你的讀書故事說給大家聽？四、確定中心，初步寫稿。1、你們的故事真有趣，我們每個人讀書的經(jīng)歷都是不同的，請同學們拿起筆選擇你印象最深刻的一件事寫下來吧。2、學生完成習作初稿，教師巡視、點撥。五、互相評改，共同提高。1、寫好了嗎？寫好后可自己讀讀，畫出自己最滿意的詞語和最精彩的句子，用修改符號改正作文中的錯別字和不通順的地方。2、指名讀習作：由于時間的關系，我們的作文先寫到這，誰能把你的讀書故事分享給大