《線段的比較大小》說課稿

1、1《比較線段的長短》說課稿安平中學楊珊珊一、教材分析一、教材分析1、地位和作用分析：《比較線段的長短》內容選自北師大版第四章第二節(jié)第一課時。它是在學生學習了前面一節(jié)線段、射線和直線數學概念后，回過頭進一步認識線段的特性，即通過“疊合法”、“度量法”對線段進行長短的比較，“尺規(guī)法”畫線段等于已知線段或畫已知線段的和、差、倍等，從運動變化的角度，用數形結合的觀點加深對線段的認識，同時也是進一步學習平面幾何的基礎性知識，在今后的幾何學習中，“

2、疊合法”、“尺規(guī)法”還有較多的應用，所以它在教材中處于非常重要的位置，不僅在知識上具有承上啟下的作用，而且為今后進行幾何的計算和作圖提供了方法和依據。2、教學目標分析：依據學生已有的認知基礎和已有的經驗及本課教材的地位、作用，依據九年義務教育數學教學綱要確定本節(jié)課的教學目標如下：【知識與技能】1、使學生發(fā)現線段長短比較的一般方法；2、會用幾何語言表示兩線段之間的大小關系；3、了解線段線段和、差的概念；4、會畫一條線段等于已知線段，會畫兩

3、條線段的和、差?！具^程與方法】1、經歷將實際問題抽象為數學問題的過程；2、經歷個體思考、小組交流、全班交流的合作化學習過程；3、滲透數形結合的數學思想方法。【情感態(tài)度與價值觀】1、培養(yǎng)學生應用數學的意識；2、讓學生體會數學的應用價值。3、教學重點和難點分析：3再請同學用刻度尺量一下，看看自己觀察的結果是否正確）設計目的：通過創(chuàng)設適合的問題情景，使學生對故事情節(jié)深入思考，找出解決問題即是要比較線段的大小，從而引出課題。（二）、實踐探究1、

4、生活感悟：①通過實物的比較與方法的運用，初步明確兩個實際物體的長短或高矮的比較方法。（可能出現的方法：度量法，疊合法）②請同學們舉出一些日常生活中的物體，說明怎樣比較你所舉出的實例的長短（可比較長短或高矮的物體）學生活動：（2—3分鐘）同桌交流，全班匯報設計目的：通過學生之間的交流，充分感悟生活中實物長短的比較教師準備基本工具：刻度尺，圓規(guī)，米尺，細繩2、實驗演示：方法一：將實物抽象成線段，探求線段長短的比較方法（教師可邊說邊用電腦演示