《威尼斯的小艇》 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、《威尼斯的小艇》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案,,磐石市寶山中心學(xué)校 王華楠,目錄： 1、《威尼斯的小艇》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案； 2、《賣火柴的小女孩》探究型教學(xué)設(shè)計(jì)； 3、 資源應(yīng)用說明； 4、 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表； 5、《賣火柴的小女孩》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃； 6、 我的作品最出色的地方； 7、 我的作品需要改進(jìn)的地方 。,,,,設(shè)計(jì)探究型教案——《賣火柴的小女孩》年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)科 語文 學(xué)校 磐石市寶山中心學(xué)校 姓名

2、 王華楠情境：《賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個(gè)故事，表達(dá)了對窮人悲慘遭遇的深切同情。任務(wù)：1．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。2．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣

3、表達(dá)的效果。3．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。,過程1、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入2、檢查預(yù)習(xí),初讀文意3、三、細(xì)讀文本,理解升華1）學(xué)習(xí)開頭描寫現(xiàn)實(shí)的部分 2）學(xué)習(xí)文章結(jié)尾部分3）學(xué)習(xí)文章幻想部分。4、課外拓展,布置練筆。,資源應(yīng)用說明,表一（自評(píng)）,表二（小組互評(píng)）,學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表,《賣火柴的小女孩》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,磐石寶山中心學(xué)校 王華楠單元課程名稱：賣火柴的小女孩上課時(shí)間：2011年09月26日，上午，8：

4、00，第一節(jié)課上課地點(diǎn)學(xué)校多媒體教室學(xué)生人數(shù)：20人教學(xué)環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備：投影儀一臺(tái)，音響，教師計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境：暴風(fēng)影音PPT程序Word程序?qū)W生技能要求：熟讀課文，并體會(huì)情感了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式閱讀童話的興趣教學(xué)管理：提問、邊學(xué)邊做批注、討論教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備：提前一天與多媒體教室負(fù)責(zé)教師聯(lián)系檢查多媒體設(shè)施操作情況是否正常通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備檢查音響效果,我的作品最出色的地方,在教學(xué)過程中，我始終

5、堅(jiān)持以讀為主，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，提高審美情趣。 因此，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句，內(nèi)化語言，適當(dāng)拓展延伸寫話。,我的作