培訓領導能力與創(chuàng)新思維

1、讓頭腦充滿智慧！讓心靈洋溢喜悅！,領導能力與思維創(chuàng)新,江蘇省委黨校哲學部：章凝,領導干部能力講座之三,思維是植根于人類實踐的絢麗花朵 思維是人區(qū)別于其它一切動物的根本所在《荀子》：水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣、有生、有知亦有義，故最為天下貴也。 人的肢體： 脆弱像蘆葦

2、 人的頭腦： 征服全世界,一、思維是什么？1，什么是思維？,思維是人類的本質(zhì)性活動之一，是人類大腦的基本功能，在人類的社會實踐和文明發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用。,2，人類活動離不開思維,也就是說，人做任何事情都是有目的、有意識，都是在思維指導下進行的。這是人和動物的區(qū)別。所以人的行為叫實踐，而動物的行為只是本能。,蜜蜂建造蜂房的本領讓人間許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師一開始就比蜜蜂高明就在于他在用蜂蠟建蜂房以前先在頭腦中把

3、它建好了。,1，時代需要創(chuàng)新思維新的歷史條件下一切發(fā)展離不開思維的創(chuàng)新。,過去：大魚吃小魚今天：聰明魚吃笨蛋魚,二、思維的創(chuàng)新,美國競爭力委員會分析指出,在決定誰將在全球競爭市場上取得成功問題上,創(chuàng)新能力起著主導、也許是決定的作用。當人類邁進21世紀，在以知識經(jīng)濟為主導形式的全新時代，全球化浪潮下經(jīng)濟增長比以往任何時候更加依靠創(chuàng)新和科技進步。十七大：提高自主創(chuàng)新能力,建設創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵.

4、,2、創(chuàng)新的內(nèi)容,創(chuàng)新六大領域,⑴實物創(chuàng)新：發(fā)明創(chuàng)造出世界上原本并不存在的具體東西。,,,創(chuàng)新六大領域,⑵對策創(chuàng)新： 構(gòu)想出有效解決問題的新方法,⑶制度創(chuàng)新： 實施某種新的組織方式和行為規(guī)范。,創(chuàng)新六大領域,⑷理論創(chuàng)新： 概括客觀現(xiàn)象的規(guī)律，提出某種解釋事物的新框架。,創(chuàng)新六大領域,⑸虛擬創(chuàng)新： 創(chuàng)造出某種具有非現(xiàn)實性的事物或狀態(tài)。,創(chuàng)新六大領域,德籍華人鐘安社十美元起家,2年時間靠虛擬世界成為百萬富翁,名字登上商業(yè)周刊

5、封面,創(chuàng)新六大領域,⑹ 心態(tài)創(chuàng)新： 改變觀察和思考問題的角度，從而使內(nèi)心保持和諧狀態(tài)。,21世紀思維法則： 創(chuàng)新則生！守舊則亡！,印度哲人：人有兩個眼睛，神有三個眼睛，如果通過創(chuàng)造力開發(fā)，那么人比神還聰明，人就會有第四只眼睛,三、影響創(chuàng)新的最大障礙——定勢思維定勢是一種思維模式，是存在于頭腦中的認知框架。它可以簡化我們的思維，但也能阻礙我們創(chuàng)新思維,是我們思維創(chuàng)新的最大障礙。 哥倫布

6、問題：怎樣把一只雞蛋豎立在桌面上？,1，從眾定勢,不許標新立異！槍打出頭鳥！,大家認為對的，一定對嗎？,跳出從眾定勢,左撇子？右撇子？,阿希測試,A,,,B,C,,,,松下幸之助：,10% —— 太早 50% —— 太遲 20-30% ——最佳,搶先一步,快魚吃慢魚,跳 出 從 眾 定 勢,2，權威定勢,權威定勢的形成:1、從兒童到成年過程中所接受的教育權威2、由深厚的專門知識所形成的專業(yè)權威,專家說的一定對嗎？,跳出權威

7、定勢,尼采：當你們罵我是騙子的時候，你們才真正掌握了我的學說！,亞里士多德：我愛老師，但我更愛真理,,大成至圣,,,跳出權威定勢,是不是本專業(yè)權威是不是本地區(qū)權威是不是最新權威有沒有利益關系,3、經(jīng)驗定勢,歷來如此的，一定對么？,許多時候經(jīng)驗和我們的思維創(chuàng)新成反比,經(jīng)驗是狹隘的首先，經(jīng)驗具有時空狹隘性。任何經(jīng)驗總是在一定的時空范圍中產(chǎn)生的，而有往往也只適應于一定的時空范圍。第二，經(jīng)驗具有主體狹隘性。每一個思維主體，不管經(jīng)驗多

8、么豐富，從數(shù)量上說總是有限的，受主體自身的影響。 把一張紙對折五十次，會有多厚？第三，個人的經(jīng)驗在內(nèi)容上僅僅抓住了常見的東西，而忽略了少見的、偶然的東西。,跳出經(jīng)驗定勢,傳統(tǒng)就是前人的經(jīng)驗 前人當時 只能那樣做 我們現(xiàn)在 不必那樣做,為什么初生牛犢不怕虎？,4、書本定勢,書本與現(xiàn)實并不能完全吻合，因此“運用之妙存乎一心”,傳教士：幸好《圣經(jīng)》早有記載，否則我?guī)缀跻嘈抛约河H眼看見的東西了。

9、,跳出書本定勢,孟子： 盡信書不如無書,大數(shù)學家希爾伯特：我們這代人一直在探討時間和空間問題，愛因斯坦說出了最具有獨創(chuàng)性、最深刻的東西。你們知道為什么嗎？那就是關于時間和空間的哲學和數(shù)學，愛因斯坦都沒有學過。,四、 運用創(chuàng)新方法，拓展思維視角 1，跳出思維定勢的框子。徹底沖破現(xiàn)存事物和思想的束縛，對當前還沒有但有可能產(chǎn)生的事物，大膽地去設想和創(chuàng)新。,人被框住了就是囚，思想框住了就是定勢,2，拓展思維視角，養(yǎng)成一種多元化的思維

10、視角方式、習慣。 定性視角：肯定-否定-待定 逆向思維把事情從反面來考慮，或者顛倒過來考慮，會促使我們產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)意。,歷時視角：今日-往日-來日 發(fā)展的角度,現(xiàn)在：目前怎樣？過去：曾經(jīng)怎樣？將來：以后怎樣？,主體自我視角：自我-非我 換位思考自我：“我理解”、“我喜歡”他人：“假如我是別人”,已所不欲，勿施于人？,子非魚，安知魚之樂？

11、子非我，安知我不知魚之樂？,是十二個還是十三個人？,3，發(fā)散思維，充分發(fā)揮我們頭腦的想象能力。要求主體的思維向四方擴散，無拘無束，海闊天空，異想天開。它包括點源發(fā)散即由一點向四周發(fā)射，既無一定方向，也無一定范圍，向四周任意發(fā)散。是從多層次、多側(cè)面、立體的、全方位的、綜合地考察和認識事物的過程。通過思維的發(fā)散，找出事物新的結(jié)構(gòu)，新的點子 ，新的思路，新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造。,你能說出回行針的幾種用途？,想象力訓練：兔子要求與烏龜進行第二次