共點力平衡

1、1第二章第二章D共點力的平衡共點力的平衡一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析共點力的平衡是在學(xué)習(xí)了“力的合成”和“力的分解”基礎(chǔ)上，對初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過的物體平衡的知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有關(guān)物體平衡的知識是今后學(xué)習(xí)牛頓定律等內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此不僅在本章中具有重要的地位，而且在整個高中階段都是非常重要。學(xué)習(xí)共點力的平衡需要以“力的合成”和“力的分解”的知識，以及對物體受力情況的分析和勻速直線運動的知識為基礎(chǔ)。通過錄像、圖片等現(xiàn)實生活中的事例，引

2、出在共點力作用下物體平衡的概念。聯(lián)系“力的合成”和“力的分解”的知識以及對物體受力情況的分析，通過DIS實驗或彈簧秤實驗的探究，歸納、總結(jié)出共點力的平衡條件：F合=0。通過課內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練交流，鞏固對物體在共點力作用下平衡條件的理解。本設(shè)計強調(diào)對共點力作用下物體平衡條件的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)方法的應(yīng)用，并了解我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就，激發(fā)愛國主義情懷和對科學(xué)的追求。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與

3、技能、知識與技能（1）知道在共點力作用下物體平衡的概念。（2）理解物體在共點力作用下的平衡條件。（3）知道我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就。（4）學(xué)會應(yīng)用實驗方法研究物體在共點力作用下的平衡條件。2、過程與方法、過程與方法（1）通過對共點的三力平衡問題的探究過程中，感受等效、圖示、歸納推理等科學(xué)方法。（2）通過共點力平衡條件的探索過程，感受猜想、設(shè)計方案、實驗探究、得出結(jié)論的科學(xué)探究過程。3、情感、態(tài)度與價值觀、情感、態(tài)度與價值觀（1）

4、通過共同實驗探究的過程，體驗合作的愉悅，懂得合作重要，并樂于合作。（2）通過DIS實驗數(shù)據(jù)處理，領(lǐng)略信息技術(shù)的簡捷、快速、直觀。（3）通過我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就的介紹，激發(fā)愛國主義情懷和對科學(xué)的追求。三、教學(xué)重點和難點三、教學(xué)重點和難點重點：物體在共點力作用下的平衡概念和平衡的條件。難點：導(dǎo)出共點力的平衡條件的過程。32、流程圖說明、流程圖說明情景情景錄像、圖片，設(shè)問錄像：2004雅典奧運會我國舉重運動員奪冠的內(nèi)容，有助于激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情，圖片：選用東方明珠、趙州橋及靜止的花盆等。既有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和觀察能力，也有利于學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)的新成就和我國古代的歷史成就等。理解平衡的概念，是研究有關(guān)共點力作用下物體平衡問題的基礎(chǔ)?？山Y(jié)合實例設(shè)計設(shè)問，幫助學(xué)生建立平衡的概念?；顒踊顒覫DIS實驗共點力作用下物體平衡的條件是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要物理規(guī)律，應(yīng)用DIS實驗物有利于學(xué)生的自主探究體?；顒踊顒覫I課件交流課件交流介紹張衡及其

6、成就，應(yīng)在課前一周左右讓學(xué)生提前準(zhǔn)備?；顒踊顒覫II學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)訓(xùn)練要有分層的要求，并在課內(nèi)留有一定的時間讓學(xué)生討論、交流。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)、教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計可分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望，通過相關(guān)的設(shè)問建立平衡的概念。第二環(huán)節(jié)，通過DIS實驗探究，歸納推理、總結(jié)出物體平衡的條件。第三環(huán)節(jié)，通過學(xué)生課件交流活動介紹張衡及其成就，使課堂教學(xué)向課外延伸。第四環(huán)節(jié)，通過應(yīng)用平衡的條件解決一些簡單的實際問

7、題，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。七、七、教案示例教案示例（教學(xué)實錄）執(zhí)教：奉賢區(qū)肖塘中學(xué)錢忠賢龐艷茹教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程點評一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣并留下懸念：一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣并留下懸念：錄像引入：2004雅典奧運會我國舉重運動員奪冠錄像播放。教師：張國政在69公斤級比賽中以抓舉160公斤和挺舉187.5公斤總成績347.5公斤而奪冠，裁判員判定舉重運動員成績有效的依據(jù)是什么？學(xué)生活動：舉重運動員能將舉起的杠鈴保持靜止幾秒鐘。教師：有道理