初中現(xiàn)代詩(shī)歌的賞析

1、初中現(xiàn)代詩(shī)歌的賞析初中現(xiàn)代詩(shī)歌的賞析現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞是指讀者對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌作現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞是指讀者對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌作品由感知到感想的過程，它與生活情趣，品由感知到感想的過程，它與生活情趣，個(gè)人愛好，文化修養(yǎng)，個(gè)人審美標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)個(gè)人愛好，文化修養(yǎng)，個(gè)人審美標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)代審美標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。代審美標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。一、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)一、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)詩(shī)歌常飽含強(qiáng)烈的情感，而作者的詩(shī)歌常飽含強(qiáng)烈的情感，而作者的情感又是通過詩(shī)歌中的形象來(lái)承載的，這情感又是通過詩(shī)歌中的

2、形象來(lái)承載的，這個(gè)形象來(lái)源于生活中一些具體的可以感知個(gè)形象來(lái)源于生活中一些具體的可以感知的事物，這些形象又創(chuàng)設(shè)一種意境去感染的事物，這些形象又創(chuàng)設(shè)一種意境去感染人們。所以，在理解現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候，我人們。所以，在理解現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候，我們要對(duì)詩(shī)歌反復(fù)閱讀，從形象與意境入手們要對(duì)詩(shī)歌反復(fù)閱讀，從形象與意境入手?jǐn)M人、排比、反復(fù)等，要讓學(xué)生結(jié)合具體擬人、排比、反復(fù)等，要讓學(xué)生結(jié)合具體詩(shī)句分析修辭對(duì)于增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力的作詩(shī)句分析修辭對(duì)于增強(qiáng)詩(shī)歌的表

3、現(xiàn)力的作用。如用。如《雨說(shuō)雨說(shuō)》詩(shī)人借春雨的擬人化形象，詩(shī)人借春雨的擬人化形象，表達(dá)對(duì)中國(guó)兒童的祝福，對(duì)中國(guó)美好未來(lái)表達(dá)對(duì)中國(guó)兒童的祝福，對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。現(xiàn)代詩(shī)還常常運(yùn)用想象與聯(lián)想的的祝愿?，F(xiàn)代詩(shī)還常常運(yùn)用想象與聯(lián)想的藝術(shù)手段。在具體的學(xué)習(xí)中我們要結(jié)合詩(shī)藝術(shù)手段。在具體的學(xué)習(xí)中我們要結(jié)合詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌中的聯(lián)想與想象的作歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌中的聯(lián)想與想象的作用。如郭沫若用。如郭沫若《天上的街市天上的街市》，詩(shī)人借助，詩(shī)人借助豐富