前滾翻教學設(shè)計

1、前滾翻教學設(shè)計前滾翻教學設(shè)計一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以“健康第一”為指導(dǎo)思想。激發(fā)學生興趣，提高學生的主體意識，改變學習方式，培養(yǎng)合作，自主和研究性學習。拓展教學的功能，培養(yǎng)學生的學習能力，促進身體、心理和社會健康的和諧發(fā)展。二、學情分析二、學情分析二年級學生活潑好動，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，學習積極性高，參與意識強，但是注意力持續(xù)周期較短，將教學內(nèi)容融入游戲情境中，讓學生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學習、游戲活動等方式，調(diào)動

2、學生學習的積極性，引導(dǎo)學生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。三、教材分析教材分析前滾翻是一種基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法。通過對前滾翻的學習，可以發(fā)展學生靈巧、柔韌、協(xié)調(diào)和方向能力。還能教會學生在面對突發(fā)危險時，能夠保持清晰的頭腦，利用我們所學過的知識“前滾翻”進行緩沖自救。老師和學生一起探究掌握前滾翻的方法，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，真正做到教師主導(dǎo)、學生主體作用。三、教學目標三、教學目標1、運動參與目

3、標：通過本課學習，培養(yǎng)學生自覺參與體育學習的習慣，激發(fā)學習興趣。2、運動技能目標：通過教師的點撥，學生的嘗試，使學生掌握前滾翻的動作方法，發(fā)展學生柔韌性和滾翻能力，提高學生的身體平衡能力。3、身體健康目標：通過本課各種活動，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)和思維能力。4、心理健康目標：在教學活動中，培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。5、社會適應(yīng)目標：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)和合作精神。五、