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文檔簡介
1、古代中國的農業(yè)經濟古代中國的農業(yè)經濟課標要求:課標要求:知道古代中國農業(yè)的主要耕作方式和土地制度,了解古代中國農業(yè)經濟的基本特點。教學目標:教學目標:(1)知識與能力:了解中國遠古時期,農業(yè)就占據(jù)了主導經濟的地位。了解古代中國農業(yè)的主要耕作方式和生產工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役,進而明白古代中國的農民承受的沉重負擔。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農業(yè)經濟發(fā)展中的重大作用。通過對課本內容的學習理解古代中
2、國農業(yè)占據(jù)主導的經濟地位的原因,從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過對主要耕作方式和生產工具的演進的了解,理解工具變革在生產發(fā)展中的關鍵作用,從而培養(yǎng)學生運用唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。(2)過程與方法:學生可以根據(jù)教材內容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片,并在教師的指導下,進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學生學會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進行歷史問題的分析和解決。(3)情感態(tài)度與價值觀:通過對本課
3、的學習,使學生知道古代中國有高度發(fā)達的農業(yè)文明;我們的祖先在生產實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程,從而增強民族自豪感和自信心,加深對偉大祖國的熱愛之情。教學課時:教學課時:1.5課時。重點難點:重點難點:重點:重點:理解和認識中國古代的土地制度和賦稅制度。難點:難點:理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關系;理解土地集中與農業(yè)經濟發(fā)展和民眾暴動的關系;理解生產工具的革新與經濟發(fā)展的辯證關系。教學建議:教學建議:(1)由十二生
4、肖的圖片導入新課。鑒于本節(jié)內容較松散,可以先讓學生快速閱讀各目標題,歸納出本節(jié)主要內容。然后在教師引導下,使學生明白本節(jié)主要講述了以下幾方面內容:農業(yè)的起源、農耕方式和農耕工具的改進、賦稅和徭役繁重、土地兼并問題、古代水利事業(yè)的發(fā)展。(2)第一目“‘神農’的傳說”,主要從“神農”傳說和新石器時代的歷史遺存兩方面闡明遠古時代已經存在農耕。在講述中可利用幻燈片打出“神農氏”的畫像和半坡遺址中“粟和菜子”的圖片。(3)第二目“從‘刀耕火種’到
5、‘以牛田’”,主要闡述了古代中國農業(yè)的耕作方式和生產工具的改進。可以讓學生閱讀教材后,歸納出古代中國農業(yè)的耕作方式和生產工具的改進的具體經過。教師可以利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮,以及耦犁等圖片,增加學生的興趣。然后引出設問:為什么從春秋戰(zhàn)國時期開始,古代中國的農業(yè)一直都使用牛耕,而沒有得到突破性的進步呢?由此引出古代中國以自給自足的小農經濟為主。(4)“泰半之賦”和“沉重的力役”兩目內容主要闡述古代中國農民承擔著賦稅和徭役,在講授中
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