圓環(huán)面積教學設計2

1、圓環(huán)面積教學設計圓環(huán)面積教學設計教學內(nèi)容：第十一冊第69例2。學情分析：對于圓環(huán)的認識已有生活經(jīng)驗但對于它的形成過程缺少理性地思考，學生對直觀的圓環(huán)面積計算問題應該不大但以此作為數(shù)學模型并用此模型解決實際問題缺少經(jīng)驗，部分學生在思維上的跳躍較大，因此對本節(jié)課的學習兩極分化會比較嚴重。教學目標：1.使學生認識環(huán)形掌握環(huán)形面積的計算方法。2.培養(yǎng)學生的動手操作能力觀察能力和想像能力建立初步的空間觀念。3.培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單實際問題

2、的能力。教學重點：掌握環(huán)形面積的計算方法并利用這一模型解決實際問題。教學難點：理解環(huán)形的形成過程形成環(huán)形的空間觀念。教學過程：一、復習準備：一、復習準備：1.圓的面積公式是什么？要想求圓的面積，必須知道那些條件？S=πr2（知道圓的半徑r、直徑d或周長c其中一個都能求出圓的面積）2.出示奧運五環(huán)標志圖：像這樣的一個環(huán)，在數(shù)學上我們把它叫做“圓環(huán)”。二、啟發(fā)誘導。二、啟發(fā)誘導。（一）看圓環(huán)（一）看圓環(huán)1傍晚，深藍的天空中掛著一輪金黃的明月

3、……，看看此時的月亮像個什么？（圓環(huán)）2展示一張數(shù)學光盤觀察正面的藍色圖案是什么形狀？（圓環(huán)）3反過來看看反面銀色的部分像什么（圓環(huán)）（二）揭題（二）揭題今天我和大家一同來研究圓環(huán)的面積。（板書課題：環(huán)形的面積）三、探究新知：三、探究新知：（一）說圓環(huán)（一）說圓環(huán)1說剪圓環(huán)的過程。全體學生各自在外圓半徑是10厘米的圓內(nèi)剪一個內(nèi)圓半徑是5厘米的環(huán)形。2展示交流，認識環(huán)形。（1）教師拿著學生剪的環(huán)形提問：“這個環(huán)形是怎樣得到的？”（2）教師