抽屜原理教學設計

1、《抽屜原理抽屜原理》教學設計教學設計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級下冊數(shù)學廣角教學目標：教學目標：1、知識與技能：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2、過程與方法目標：通過“抽屜原理”的靈活應用，提高學生解決數(shù)學問題的能力和興趣。3、情感、態(tài)度與價值觀通過猜測、驗證、觀察、分析等數(shù)學活動，建立數(shù)學模型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。滲透“建模”思想。教學重點：教學重點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解

2、“抽屜原理”。教學難點：教學難點：理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”。一、游戲激趣，初步體驗一、游戲激趣，初步體驗52張撲克牌，由一名學生任意抽5張，老師猜測：至少有兩張同一花色，驗證。五位同學一起來玩搶椅子的游戲，不管怎么坐，總有一張椅子至少坐兩個同學。這里蘊含了一個有趣的數(shù)學原理，抽屜原理，那么我們今天就用杯子和筆來研究這個原理。（板書課題，抽屜原理）二、通過操作，探究新知二、通過操作，探究新知1、“總有”什么意思

3、？（一定有）2、“至少”有2枝什么意思？（最少是2枝，2枝或者2枝以上）3、研究4枝筆放進3個杯子。（1）要把4枝筆放進3個杯子里，有幾種放法？請同學們動手擺31=4表示什么？3、在我們的生活中，常常會遇到抽屜原理，在課前我們玩的游戲中，有沒有抽屜原理？4、小結：從以上的學習中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（在解決抽屜原理時，我們可以運用假設法，把物體盡可量多地“平均分”給各個抽屜，總有一個抽屜比平均分得的物體數(shù)多1。）6、做一做：7只鴿子飛回5個鴿