指南針和磁鐵教案

1、指南針指南針設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生研究如何利用磁鐵的性質(zhì)，來(lái)制作一個(gè)指南針。首先通過(guò)思考：磁鐵有指南指北的性質(zhì)，為什么桌上的磁鐵不指向南北？讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手探究來(lái)嘗試用水浮、支架、或懸掛等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)磁鐵的自由轉(zhuǎn)動(dòng)。解決了自由轉(zhuǎn)動(dòng)問(wèn)題，再來(lái)讓學(xué)生制作指南針，具體設(shè)計(jì)了“制訂方案”、“實(shí)施方案”、“反思和改進(jìn)方案”三個(gè)層面的要求。讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)制作指南針的過(guò)程，提高學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。然后指導(dǎo)學(xué)生如何利用指南針來(lái)確定教室的東南西

2、北，最后通過(guò)磁鐵藏在誰(shuí)的口袋里，這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注知識(shí)，更關(guān)注身邊的科學(xué)事實(shí)，嘗試用探究與思考來(lái)理解知識(shí)與事實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：知道指南針是利用磁鐵兩極能指南指北的原理制成的。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察與思考，嘗試制作指南針、改進(jìn)指南針。嘗試用指南針確定教室的東南西北。情感目標(biāo)：確立利用科學(xué)知識(shí)來(lái)為我們工作、生活與生活服務(wù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：探究制作、改進(jìn)指南針。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手探究來(lái)實(shí)現(xiàn)磁鐵的自由轉(zhuǎn)動(dòng)。課前準(zhǔn)備1、磁

3、鐵自由轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：每組：條形鐵釘、蹄形磁鐵、旋轉(zhuǎn)架、水盆（水、泡沫塑料）懸掛支架、線（一端大圈、一端二個(gè)相同的小圈）。2、做指南針實(shí)驗(yàn)：指南針、大頭針、橡皮、小磁針、紙片（有些材料學(xué)生自備）。四張貼紙（東南西北）3、磁鐵藏在誰(shuí)的口袋里：每組一個(gè)指南針、一小塊鐵、一塊小磁鐵。教學(xué)過(guò)程（一）、引入：一個(gè)漁民出海打魚，突然間海面起了風(fēng)浪，烏云密布，你能幫他分清東南西北，向西航行安全回家嗎？師問(wèn)：你知道磁鐵的哪些知識(shí)？磁鐵是怎樣指示南北的？出示一

4、塊磁鐵，放在桌面上：這磁鐵能指示南北方向嗎？師問(wèn)：要讓磁鐵能水平自由轉(zhuǎn)動(dòng)，你可用什么辦法？你想到了什么？我們做完實(shí)驗(yàn)再來(lái)回答好嗎？（二）、探究1、分組實(shí)驗(yàn)。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓鐵釘自由轉(zhuǎn)動(dòng)的？做給大家看一看。3、小組討論議一議：你認(rèn)為什么方法最好？“磁鐵的兩極”說(shuō)課教案一、教材內(nèi)容：教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)，第四單元“磁鐵的兩極”。二、教材分析：學(xué)生前課已初步認(rèn)識(shí)了磁鐵具有吸引鐵一類物體的性質(zhì)（即磁性）、磁鐵有兩個(gè)磁極、兩端的磁性最強(qiáng)等知

5、識(shí)。本課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵的兩極，認(rèn)識(shí)磁鐵指南北方向的性質(zhì)和兩極間的相互作用，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定，實(shí)驗(yàn)中材料的選用，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法等內(nèi)容。三、學(xué)生情況分析：1、四年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已掌握了一些基本的觀察、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究等學(xué)習(xí)科學(xué)的方法；逐漸養(yǎng)成了對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，小組討論，有計(jì)劃，有目的地開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的習(xí)慣。2、學(xué)生前面已經(jīng)通過(guò)玩磁鐵的觀察實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)了磁鐵的基本性質(zhì)——磁性；知道了磁性最強(qiáng)的地方是磁鐵的磁

6、極，磁鐵有兩個(gè)磁極。對(duì)“磁性”、“磁極”等概念有了初步的了解。3、根據(jù)學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)歷和前面玩磁鐵活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)磁鐵能指方向和磁極間有相互作用已有所感知，本課時(shí)通過(guò)老師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)，再經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的感性認(rèn)識(shí)和猜測(cè)的正確性。四、教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法研究磁鐵能指南北方向，認(rèn)識(shí)磁鐵南北極的表示方法。2、通過(guò)學(xué)生親歷多次的探究實(shí)驗(yàn)，歸納磁鐵兩極相互作用的規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，樂(lè)于探究

7、，樂(lè)于合作與交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。以及在實(shí)驗(yàn)和交流過(guò)程中體驗(yàn)探究的方法、樂(lè)趣和價(jià)值。五、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵兩極間的相互作用（同極排斥、異極吸引）。六、教學(xué)難點(diǎn)：探究磁鐵兩極間相互作用的過(guò)程和歸納總結(jié)其規(guī)律。七、材料準(zhǔn)備：“小鴨找家”游戲材料；棉線，磁針架，卡紙或木塊、四輪小車，有標(biāo)識(shí)條形磁鐵，無(wú)標(biāo)識(shí)條形磁鐵若干。八、教學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)法談話法九、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，營(yíng)造課堂探究學(xué)習(xí)的氛