教育改革浪潮中的“指南針”——美國TIMSS研究述評.pdf

1、本文對美國TIMSS研究進行了梳理和分析。文章分為六個部分： 第一部分導論首先介紹了TIMSS的概況，考察了美國學生在歷次TIMSS中的表現(xiàn)及其發(fā)展趨勢。隨后，文章分析了美國TIMSS研究所具有的政府主導特征，并對TIMSS研究的主要機構以及各自的研究取向進行了梳理。 第二部分在綜合考察美國教育歷史和現(xiàn)狀的基礎之上，從美國教育中的現(xiàn)代主義傳統(tǒng)、危機意識、數(shù)學和科學教育中所存在的硬傷，以及當前美國所實施的標準化改革四個方面

2、入手，探討TIMSS研究興起的原因。 第三部分從美國TIMSS研究的“問題”這一核心視角出發(fā)，從聯(lián)邦和地方兩個層面對美國TIMSS研究的主要內容進行了梳理，總結了美國數(shù)學和科學教育中在學生學業(yè)成就、課程、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展等方面所存在的主要問題，并對TIMSS項目本身所存在的不足進行了分析。 第四部分在前文的基礎上總結了美國TIMSS研究在研究對象、研究內容以及宣傳手段方面所存在的特點。首先，美國TIMSS研究主要以

3、競爭對手為研究對象。其次，注重用所收集的教育背景信息對量化的數(shù)據進行解釋和補充也是TIMSS研究的一大特色。與此同時，政府采用了多樣的手段向美國各界宣傳研究成果。 第五部分就TIMSS研究對美國教育所產生的影響進行了考察，從聯(lián)邦和地方的教育改革、新型研究方法—錄像帶研究、聯(lián)邦教育權力的擴張、教育意識從個性主義向標準化的轉變四個層面進行了分析。 第六部分反思了我國標準化考試研究中所存在的不足，嘗試從美國TIMSS研究中尋求