教師就是教師

1、教師就是教師（無痕整編）教師就是教師（無痕整編）——對教師角色隱喻的思考對教師角色隱喻的思考教師是蠟燭教師是蠟燭既喜又憂：一方面體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)精神；既喜又憂：一方面體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)精神；另一方面卻是生重于師。另一方面卻是生重于師。教師自身的發(fā)教師自身的發(fā)展沒有得到重視。教師有自己的生命，需展沒有得到重視。教師有自己的生命，需要與學(xué)生要與學(xué)生“教學(xué)相長教學(xué)相長”；在燃盡自己，照亮；在燃盡自己，照亮別人的同時(shí)，自己也要光彩照人。教育學(xué)別人的同時(shí)，

2、自己也要光彩照人。教育學(xué)是一個(gè)相輔相成的過程，教師在發(fā)展別人是一個(gè)相輔相成的過程，教師在發(fā)展別人的同時(shí)也就發(fā)展了自己。的同時(shí)也就發(fā)展了自己。教師是人類靈魂的工程師教師是人類靈魂的工程師內(nèi)涵豐富而復(fù)雜。一方面表明教師從內(nèi)涵豐富而復(fù)雜。一方面表明教師從事的是一個(gè)非常崇高的事業(yè)，目的是塑造事的是一個(gè)非常崇高的事業(yè)，目的是塑造學(xué)生的靈魂，因?yàn)橹挥腥瞬庞徐`魂，因此學(xué)生的靈魂，因?yàn)橹挥腥瞬庞徐`魂，因此教師的職責(zé)是育教師的職責(zé)是育“人”：注重學(xué)生的心

3、靈：注重學(xué)生的心靈發(fā)展，而不僅僅向?qū)W生灌輸知識(shí)。發(fā)展，而不僅僅向?qū)W生灌輸知識(shí)。教師是一桶水教師是一桶水“要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”。強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備?，F(xiàn)代社會(huì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備?，F(xiàn)代社會(huì)，教師只有教師只有“一桶水一桶水”已經(jīng)不夠，應(yīng)該是已經(jīng)不夠，應(yīng)該是“自來水自來水”，什么時(shí)候想要，都可以隨時(shí)擰，什么時(shí)候想要，都可以隨時(shí)擰開水龍頭；不管要多少水，都可以嘩嘩地開水龍頭；不管要多少水，都可以

4、嘩嘩地流出來。流出來?！巴罢撏罢摗狈从硲?yīng)試教育的模式。想到反映應(yīng)試教育的模式。想到“灌輸灌輸”的形象。似乎的形象。似乎“給”學(xué)生學(xué)生“灌”知識(shí)，知識(shí)沒有經(jīng)過學(xué)生本人的處理。知識(shí)，知識(shí)沒有經(jīng)過學(xué)生本人的處理。另外，這個(gè)比喻對教師的知識(shí)和能力要求另外，這個(gè)比喻對教師的知識(shí)和能力要求很高，似乎教師一定比學(xué)生高明，也不符很高，似乎教師一定比學(xué)生高明，也不符合現(xiàn)實(shí)。合現(xiàn)實(shí)。但在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，教但在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，教師的知