教學設(shè)計格式要求

1、1中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會全國中學青年數(shù)學教師優(yōu)秀課評價標準（修訂版）全國中學青年數(shù)學教師優(yōu)秀課評價標準（修訂版）（試行稿2012年）為了貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，提高青年數(shù)學教師的師德水平、專業(yè)水平和教學能力，鼓勵青年數(shù)學教師創(chuàng)新數(shù)學教育思想、教學模式和教學方法，促進教學過程的科學化，提高課堂教學質(zhì)量，為造就一批數(shù)學教學名師和學科

2、領(lǐng)軍人才做出貢獻，中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會組織全國中學青年數(shù)學教師舉行優(yōu)秀課觀摩與交流活動。本項活動的宗旨是：重在參與，重在過程，重在交流，重在研究，提高中學青年數(shù)學教師專業(yè)水平和教學能力，提高課堂教學質(zhì)量，推動中學數(shù)學教學改革。為了更好地貫徹活動宗旨，順利開展本項活動，特制定本《優(yōu)秀課評價標準》。一、課堂教學設(shè)計與實施的評價標準一、課堂教學設(shè)計與實施的評價標準課堂教學要以教育部制定的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》和

3、《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》（以下統(tǒng)稱為“課標”）為基本依據(jù)，要把“數(shù)學育人”作為根本目標。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際選擇教學方法，根據(jù)數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生數(shù)學學習規(guī)律安排教學過程。要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生開展獨立思考、主動探究、合作交流，使學生切實學好數(shù)學知識，提高數(shù)學能力。要鼓勵學生的創(chuàng)新思考，加強學生的數(shù)學實踐，培養(yǎng)學生的理性精神。要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握有效的數(shù)學

4、學習方法，并逐步學會學習。要注重教育技術(shù)的使用，恰當使用信息技術(shù)組織教學資源，改進教學方法，增強教學效果。要注重使用評價反饋手段，恰當評價學生的學習過程和結(jié)果，促進學生有效學習。對課堂教學設(shè)計與實施的評價包括如下幾個方面。1教學內(nèi)容解析教學內(nèi)容解析教學內(nèi)容主要指“課標”的“內(nèi)容標準”中所規(guī)定的數(shù)學知識及其由內(nèi)容所反映的數(shù)學思想方法，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。教學內(nèi)容解析的目的是準確理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到教學的準、精、簡。這是激發(fā)學生學習興

5、趣、減輕34教學策略分析教學策略分析教學策略是指在設(shè)定教學目標后，依據(jù)已定的教學內(nèi)容和學生情況，為解決教學問題而選用的教學方法和手段。教學策略分析的一個重要目的是提高教學的質(zhì)量和效益。從數(shù)學課堂教學的實際出發(fā)，教學策略分析要包括如下幾個方面，并做到具體且針對性強：（1）對如何從學與教的現(xiàn)實出發(fā)選擇和組織教學材料的分析；（2）對如何根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生情況選擇教學方法的分析；（3）對如何圍繞教學重點，依據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生的思維規(guī)

6、律，設(shè)計“問題串”以引導(dǎo)學生的數(shù)學思維活動的分析；（4）對如何為不同認知基礎(chǔ)的學生提供相應(yīng)的學習機會和適當幫助的分析；（5）對如何提供學生學習反饋的分析。5教學過程教學過程教學過程是學生在教師指導(dǎo)下的數(shù)學學習活動，包括學生對數(shù)學知識的認知和實踐兩個方面。從操作層面看，教學過程就是由教師安排和指導(dǎo)的學生數(shù)學學習的活動步驟和方式。對教學過程的要求是：（1）根據(jù)不同知識類型學習過程安排教學步驟，包括：引入課題、明確學習目標，調(diào)動學生已有相關(guān)知

7、識和學習興趣，呈現(xiàn)有組織的學習材料，引導(dǎo)學生開展主動理解、探索知識的數(shù)學思維活動，通過練習促進知識向技能的轉(zhuǎn)化，提供應(yīng)用性情境促進知識技能的遷移等；（2）正確組織課堂教學內(nèi)容：正確反映教學目標的要求，重點突出，把主要精力放在核心內(nèi)容及其反映的數(shù)學思想方法，注重建立新知識與已有相關(guān)知識的實質(zhì)性聯(lián)系，保持知識的連貫性、思想方法的一致性，易錯、易混淆的問題有計劃地再現(xiàn)和糾正，使知識（特別是數(shù)學思想方法）得到螺旋式的鞏固和提高；（3）學生活動合