教育改革創(chuàng)新典型案例

1、教育改革創(chuàng)新典型案例——昆明冶專昆明冶?！半p師型雙師型”教師隊伍建設教師隊伍建設建設“雙師型”教師隊伍是高職院校實施人才培養(yǎng)模式改革的必要條件。在我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展的歷史進程中，如何建設一支適應高職教育改革發(fā)展需要的“雙師型”教師隊伍，是每所高職院校共同關注的問題。2008年7月，昆明冶金高等?？茖W校被確定為國家示范院校建設單位，在三年的示范建設中，對“雙師型”教師隊伍建設進行了有益的探索。一、雙師型教師隊伍建設取得的成果示范建設

2、啟動以來，根據(jù)“立足冶金，突出有色，服務云南，面向西部，輻射東盟，著力培養(yǎng)礦業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)急需的高技能人才”的辦學定位，提出了建成6支“名師領軍、能教會做”的專兼結合“雙師結構”優(yōu)秀教學團隊；提升和優(yōu)化全校教師隊伍的“雙師”素質和“雙師”結構的雙師隊伍建設目標。以專業(yè)建設為平臺，圍繞課程體系、教學內容和教學方法的改革，加強專兼結合的“雙師”結構專業(yè)教學團隊建設，致力于建設“一支結構合理、素質優(yōu)良、品德高尚、治學嚴謹、充滿活力、具有創(chuàng)新能力的

3、高水平雙師型教師隊伍”，以專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)為重點，全面帶動提升專職教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力。選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加科研和技術服務、接受業(yè)務培訓，提高實踐能力和職業(yè)能力，鼓勵教師參加學歷進修和職教師資培訓，提高專業(yè)能力和職業(yè)教育教學能力；使專業(yè)帶頭人成為專業(yè)能力強、教學業(yè)務精，善于學習、善于創(chuàng)新且具備整合專業(yè)領域各種社會資源的，有一定行業(yè)影響力的高職教育專家。完善兼職教師聘任管理辦法，聘請行業(yè)專家

4、、企業(yè)技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師，充實兼職教師師資庫，建設滿足工學結合專業(yè)教學改革需要的“雙師”結構教學團隊。為把學校建設成名教師取得碩士學位，3名教師取得博士學位。學校為取得高一級學歷層次或獲得學位的教師報銷學費125萬元。2、加強實踐鍛煉，增強實踐能力。選派教師到企業(yè)、農村實踐鍛煉，增強教師的實踐能力，2008年至2010年12月，有70名教師到企業(yè)鍛煉；36名教師到農村支教、掛職或擔任新農村建設指導員。3、政策引導，鼓勵教師提

5、高職業(yè)能力制定津貼標準，鼓勵教師參加職業(yè)資格的培訓取證，并依托國家155技能鑒定所開展技師、高級技師培訓與鑒定，提升教師的職業(yè)能力。2008年，學校制定了鼓勵教師參加技能培訓取證，提高職業(yè)能力的政策，凡學校在職在崗教師取得與本人所從事崗位相符合的職業(yè)資格等級證書者，自批準的下月起，每月按技師50元，高級技師80元的標準發(fā)給津貼。2008年—2010年，學校有217人取得技師資格證，159人取得高級技師資格證，截止到2010年12月，學校