信息技術推進教育改革與創(chuàng)新

1、論文（論文（A）類）類信息技術推進教育改革與創(chuàng)新信息技術推進教育改革與創(chuàng)新摘要：摘要：展望新世紀，信息技術是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅將改變?nèi)藗兊纳罘绞剑矊⒏淖兘逃蛯W習方式。信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢?？茖W技術特別是信息技術和生命科學的不斷發(fā)展，對世界政治、經(jīng)濟、文化生活將產(chǎn)生更加深刻的影響，我們應深刻認識信息技術的偉大力量。關鍵詞：關鍵詞：信息技術教育教學網(wǎng)絡教育學習理念正文

2、：正文：目前，教育信息化已成為教育教學中最熱門的話題之一，也是近些年來各教育機構(gòu)裝備投入較大的方面。在一些學校，多媒體、校園網(wǎng)已像校舍、教學儀器一樣成為學校的必備設施，給教育教學注入了生機和活力。但是，透過現(xiàn)代信息技術給教育帶來的繁榮現(xiàn)象，理性地分析其成效，不難發(fā)現(xiàn)我們對現(xiàn)代信息技術的應用多還是淺層次的。比如，多媒體教學大都是看重對學生感官的強化，或解決一招一式的教學難點，還沒有充分開發(fā)計算機的強大功能。即便是目前搞得如火如荼的網(wǎng)絡教學

3、，也多是著力于對現(xiàn)行教育的能量放大，還沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。隨便進入一所網(wǎng)校，基本是名師主講，同步(或異步)輔導、答疑解惑等傳統(tǒng)教學程式，具體內(nèi)性，可以使學生得到適合的教師指導和同伴交流。這樣，因材施教或個性化教學會得以更好地體現(xiàn)。又如，學生應成為學習的主體是目前被廣泛認同的一種觀點。在實際中教師也進行了諸如主體性教學、參與性教學、活動式教學等不少有關實驗研究，并取得了不菲的成果，但這些卻久久不能進入主流教學。這里的原因除了認識問題以

4、外，現(xiàn)實教學條件沒有提供所需的便利也是重要方面之一。在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下，教師、課堂、教材等都可以成為變量，學生可以根據(jù)自己的需要選擇求教對象，在適合自己的時間、地點以自己喜歡的方式進行學習，多渠道獲取學習資料等，在整個教學過程中學習者可以獲得較充分的自由和便利，更大限度地體現(xiàn)學習者的意愿。教師的作用將更主要體現(xiàn)在學生自行建構(gòu)知識過程中的引導，營造能調(diào)動學生學習積極性和主動性的學習氛圍及背景。再如，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是時代的要求

5、，現(xiàn)代信息技術為此提供了新的途徑。計算機及網(wǎng)絡本身就呈現(xiàn)了一個無邊無際的神秘世界，給我們以無限的想象空間，吸引著我們的求知興趣，啟動著我們的創(chuàng)新智慧，也給了我們無窮的創(chuàng)造路徑。例如，最基本的對網(wǎng)上眾多信息的分析、歸納、抽象等，就可能找出傾向性、法則性、因果關系等規(guī)律，就可能得出新的結(jié)論。教學中要充分利用現(xiàn)代信息技術所能給我們提供的這一環(huán)境，加強教學過程的探索成份。教學的過程離不開發(fā)現(xiàn)問題、分析論證、實驗檢驗、表達交流等環(huán)節(jié)。利用計算機及