日語(yǔ)學(xué)習(xí)口語(yǔ)技巧總結(jié)

1、日本語(yǔ)の學(xué)習(xí)方法及びテクニック（口語(yǔ)篇）日本語(yǔ)の學(xué)習(xí)方法及びテクニック（口語(yǔ)篇）我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際，其形式無(wú)非是兩種：其一為口語(yǔ)（こうご）我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際，其形式無(wú)非是兩種：其一為口語(yǔ)（こうご），其二為書面語(yǔ)，其二為書面語(yǔ)（書（書(か)き言葉き言葉(ことばことば)）。而兩者相比，無(wú)論是從語(yǔ)言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自。而兩者相比，無(wú)論是從語(yǔ)言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律來(lái)看，都應(yīng)該是口語(yǔ)領(lǐng)先。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)

2、然規(guī)律來(lái)看，都應(yīng)該是口語(yǔ)領(lǐng)先。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、說(shuō)不出，那么在實(shí)際交際中，就非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、說(shuō)不出，那么在實(shí)際交際中，就會(huì)受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫會(huì)受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語(yǔ)聾啞日語(yǔ)”（聾唖（聾唖(ろうあろうあ)の日本の日本語(yǔ)(にほんごにほんご)）之嫌。）之嫌。怎樣才能學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)，能講一口流利的日語(yǔ)呢

3、？怎樣才能學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)，能講一口流利的日語(yǔ)呢？首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)，可從來(lái)不敢開口，雖然想說(shuō)又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。語(yǔ)言知識(shí)，可從來(lái)不敢開口，雖然想說(shuō)又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕要有不怕“丟臉丟臉”的精神，這種的精神，這種“丟臉丟臉”將給你帶來(lái)豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比

4、的將給你帶來(lái)豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿足感。為了學(xué)好一門外語(yǔ)，滿足感。為了學(xué)好一門外語(yǔ)，“臉皮厚臉皮厚”應(yīng)該說(shuō)是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢！外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不過(guò)程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢！外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒(méi)有理由因怕出錯(cuò)而不敢開口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(shuō)（チーフエンジ必或沒(méi)有理由因怕出錯(cuò)而不敢開口了。我在

5、日企時(shí)尤為總工程師說(shuō)（チーフエンジニア）：ニア）：「人間人間(にんげんにんげん)はミスはミス(みすみす)を犯を犯(おかおか)す動(dòng)物す動(dòng)物(どうぶつどうぶつ)である。である?！埂叭耸欠稿e(cuò)誤的動(dòng)物。是犯錯(cuò)誤的動(dòng)物。”此話不無(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中的那股勁，在口此話不無(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中的那股勁，在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，

6、不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。其次，其次，“聽”和“說(shuō)”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過(guò)各種途徑，收聽日語(yǔ)廣的能力培養(yǎng)。通過(guò)各種途徑，收聽日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽錄音帶、，聽錄音帶、CD，聽別人講日語(yǔ)，聽一日語(yǔ)，聽別人講日語(yǔ)，聽一日語(yǔ)為

7、母語(yǔ)者的講話來(lái)大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，為母語(yǔ)者的講話來(lái)大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，開口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使開口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用（說(shuō)出來(lái)）用（說(shuō)出來(lái)），但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。，但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。本

8、人剛開始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒(méi)有，本人剛開始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒(méi)有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。由于本人堅(jiān)持不懈的努力，日語(yǔ)口語(yǔ)能力已經(jīng)得到日本人的認(rèn)可，在幾家日本用。由于本人堅(jiān)持不懈的努力，日語(yǔ)口語(yǔ)能力已經(jīng)得到日本人的認(rèn)可，在幾家日本公司，

9、大多數(shù)情況下，如果鄙人不說(shuō)漢語(yǔ)，客戶以為鄙人是日本人。公司，大多數(shù)情況下，如果鄙人不說(shuō)漢語(yǔ)，客戶以為鄙人是日本人。再則，口語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、再則，口語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解

10、其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)禮

11、節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。的知識(shí)。最后，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸最后，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問(wèn)如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問(wèn)如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說(shuō)好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有什么特別的方

12、法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課何說(shuō)好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問(wèn)、寫單詞或句子、聽磁帶或看短的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問(wèn)、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說(shuō)獲得最佳效果，則永劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說(shuō)獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒(méi)門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年

13、輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人遠(yuǎn)沒(méi)門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問(wèn)過(guò)如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問(wèn)題，本多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問(wèn)過(guò)如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問(wèn)題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系

14、方法。小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺(jué)前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺(jué)前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問(wèn)。這樣既有機(jī)會(huì)聽別人說(shuō)，又有機(jī)會(huì)向人開口說(shuō)話，這不失為一個(gè)好辦法。如提問(wèn)。這樣既有機(jī)會(huì)聽別人說(shuō)，又有機(jī)會(huì)向人開口說(shuō)話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒(méi)有合適的練習(xí)對(duì)象，也可以自己跟自己說(shuō)。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所果沒(méi)有合適的練

15、習(xí)對(duì)象，也可以自己跟自己說(shuō)。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，還可以給自學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象（刺激）己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象（刺激）。另外，初級(jí)階段每學(xué)一課新的會(huì)話時(shí)，要多讀、多練，直至背誦，就算是之后忘記另外，初級(jí)階段每學(xué)一課新的會(huì)話時(shí)

16、，要多讀、多練，直至背誦，就算是之后忘記也無(wú)所謂。這樣，熟能生巧，脫口而出，如果伴以必要的姿勢(shì)和動(dòng)作，那就更形象、也無(wú)所謂。這樣，熟能生巧，脫口而出，如果伴以必要的姿勢(shì)和動(dòng)作，那就更形象、更生動(dòng)。會(huì)話一般都會(huì)出現(xiàn)兩人以上的人物登場(chǎng)，在課堂上或課后和同學(xué)一起以演更生動(dòng)。會(huì)話一般都會(huì)出現(xiàn)兩人以上的人物登場(chǎng)，在課堂上或課后和同學(xué)一起以演戲的心態(tài)表演，其感覺(jué)也不錯(cuò)。戲的心態(tài)表演，其感覺(jué)也不錯(cuò)?？傊?，練習(xí)口語(yǔ)的方法很多，各有所見，但不可否認(rèn)的是：

17、都是在運(yùn)用中學(xué)會(huì)?？傊?，練習(xí)口語(yǔ)的方法很多，各有所見，但不可否認(rèn)的是：都是在運(yùn)用中學(xué)會(huì)。因此，我提倡：實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。祝同學(xué)們克服心理障礙和外界的困難，持之因此，我提倡：實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。祝同學(xué)們克服心理障礙和外界的困難，持之以恒，能夠練就一口地道、流利的日語(yǔ)。以恒，能夠練就一口地道、流利的日語(yǔ)。（みなさんが心理的障礙（みなさんが心理的障礙(しんりてきしょしんりてきしょうがいうがい)と外部と外部(がいぶがいぶ)の困難の困難(こんな