電磁鐵說課稿

1、《電磁鐵電磁鐵》說課稿說課稿一、教材學(xué)情分析：一、教材學(xué)情分析：學(xué)生的知識基礎(chǔ)是三年級“磁鐵”以及上一課時“電和磁”相關(guān)知識。電磁鐵是用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應(yīng)用，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。主要有兩大活動：一、制作鐵釘電磁鐵；二、研究鐵釘電磁鐵的南北極。這兩大活動之間是線型結(jié)構(gòu)，后者以前者為基礎(chǔ)?！把芯胯F釘電磁鐵的南北極”又有兩個主題活動：1、電磁鐵

2、有沒有南北極？2、電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？這兩個主題活動，也是線型結(jié)構(gòu)。而“電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？”這個主題活動中，“線圈繞線方向與電磁鐵南北極關(guān)系”、“電池連接方法與電磁鐵南北極關(guān)系”等探究活動，是輪型結(jié)構(gòu)，更適合學(xué)生進(jìn)行自主探究。但在電磁鐵南北極的探究活動中，要受到“線圈繞線方向”、“電池連接方法”變量的影響。因此，引導(dǎo)學(xué)生控制好變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，是幫助學(xué)生建立有關(guān)電磁鐵科學(xué)認(rèn)識的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)，引導(dǎo)

3、學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題從而在科學(xué)探究活動中建構(gòu)科學(xué)新概念。教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；改變電池正負(fù)極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。歷一個“提出問題→計(jì)劃制定→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論”的探究過程，通過對比分析并依托實(shí)踐活動，幫助學(xué)生建立“改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線的方向會改變電磁鐵的南北極”這個科學(xué)概念。4、對比，是認(rèn)識事物的重要方法。學(xué)生在對比中，找到電磁鐵與