酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)優(yōu)秀教案

1、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）了解作者、寫作背景等文學(xué)常識(shí)。（2）正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。（3）用正確的方法賞析詩歌名句。2、過程與方法明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用四邊教學(xué)法學(xué)、導(dǎo)、練、評(píng)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分參與到課堂中去。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生理解詩人憂國憂民的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)、易混點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)、易混點(diǎn)重點(diǎn)

2、：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用賞析詩歌的方法。易混點(diǎn)：形近字、多音字。學(xué)具：學(xué)具：小黑板學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式分層次朗讀，自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，質(zhì)疑釋疑，品味感悟。課時(shí)安排課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，七年級(jí)時(shí)我們學(xué)過唐朝著名詩人劉禹錫的一首詩，題目是什么？誰能背下來？秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。這首詩一反悲秋格調(diào)，表達(dá)了詩人對(duì)秋天的獨(dú)特感受和積極

3、樂觀、奮發(fā)向上的精神。今天，我們再來學(xué)習(xí)他的另一首詩《《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（板書課題。）二、了解作者、寫作背景等文學(xué)常識(shí)。二、了解作者、寫作背景等文學(xué)常識(shí)。師導(dǎo)學(xué)：①同學(xué)們對(duì)作者的了解有多少呢？②這首詩是在什么背景下寫的呢？③這首詩的體裁是什么？節(jié)奏一般怎么劃分？生先回顧所學(xué)知識(shí)，然后小組合作交流，互相補(bǔ)充。作者及背景簡介：劉禹錫（772—842），字夢得字夢得，洛陽洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代唐代詩人、哲學(xué)家、文學(xué)家，有“詩豪詩

4、豪”之稱。晚年任太子賓客，世稱“劉賓客劉賓客”和白居易白居易并稱為“劉白劉白”。②詩歌大意：詩歌大意：首聯(lián)首聯(lián)：巴山楚水荒遠(yuǎn)凄涼，二十三年來，我一直被朝廷拋棄在那里。頷聯(lián)頷聯(lián)：回到家鄉(xiāng)老朋友都已去世，只能吟著向秀聞笛時(shí)寫的《思舊賦》來懷念他們。而我也成了神話中那個(gè)爛掉了斧頭的人，已無人相識(shí)，真令人恍如隔世啊。頸聯(lián)頸聯(lián)：波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一

5、派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。尾聯(lián)尾聯(lián)：今天聽到你為我歌唱的那一曲（指白居易寫給劉禹錫的《醉贈(zèng)劉二十八使君》），就憑借這杯水酒重新振作起精神吧。五、用正確的方法賞析詩歌，把握主旨。五、用正確的方法賞析詩歌，把握主旨。師導(dǎo)學(xué)：①我們以前總結(jié)的賞析詩歌的方法有哪些？②這首詩每段該怎樣賞析？③這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？生相互質(zhì)疑釋疑、合作探究后展示并互評(píng)、互補(bǔ)：①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。首聯(lián)：用首聯(lián)：用“凄涼地凄涼地”、“棄置身

6、棄置身”這些充滿感情色彩的詞語，表達(dá)了詩這些充滿感情色彩的詞語，表達(dá)了詩人長期遭貶被朝廷冷落的坎坷遭遇，表現(xiàn)出無限辛酸和憤怒、不滿。此聯(lián)實(shí)人長期遭貶被朝廷冷落的坎坷遭遇，表現(xiàn)出無限辛酸和憤怒、不滿。此聯(lián)實(shí)為下聯(lián)蓄勢，起到欲揚(yáng)先抑的作用。為下聯(lián)蓄勢，起到欲揚(yáng)先抑的作用。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！揶o手法：用典Ａ此句用典，借向秀對(duì)稽康的懷念表達(dá)詩人對(duì)因政治改革失敗而受害的Ａ此句用典，借向秀對(duì)稽康的懷念表達(dá)詩人對(duì)因政治改革失敗而受

7、害的戰(zhàn)友王書文、柳宗元等人的悼念，有對(duì)親舊凋零的傷痛，人事全非的悵惘。戰(zhàn)友王書文、柳宗元等人的悼念，有對(duì)親舊凋零的傷痛，人事全非的悵惘。Ｂ此處用典，詩人以王質(zhì)自比（或借王質(zhì)的故事）暗示貶謫的時(shí)間長久，抒Ｂ此處用典，詩人以王質(zhì)自比（或借王質(zhì)的故事）暗示貶謫的時(shí)間長久，抒發(fā)了對(duì)歲月流逝、人事變遷、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。Ｃ頷聯(lián)：這兩句話發(fā)了對(duì)歲月流逝、人事變遷、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。Ｃ頷聯(lián)：這兩句話用向秀和稽康的典故抒發(fā)自己長期被貶的心境

8、。用向秀和稽康的典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。頸聯(lián)頸聯(lián)（名句名句）賞析賞析：詩人以詩人以“沉舟沉舟”、“病樹病樹”自喻，自喻，“千帆過千帆過”、“萬木春萬木春”生動(dòng)形象地展現(xiàn)出未來的美好，說明坎坷是暫時(shí)的，光明和希望生動(dòng)形象地展現(xiàn)出未來的美好，說明坎坷是暫時(shí)的，光明和希望必將到來。感情基調(diào)由沉郁轉(zhuǎn)向激昂，蘊(yùn)含了樂觀向上、豁達(dá)坦然的生活態(tài)必將到來。感情基調(diào)由沉郁轉(zhuǎn)向激昂，蘊(yùn)含了樂觀向上、豁達(dá)坦然的生活態(tài)度，

9、富于哲理。后人則賦予其新意：新事物必將代替舊事物。度，富于哲理。后人則賦予其新意：新事物必將代替舊事物。④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。尾聯(lián)：點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，同時(shí)與友人共勉，體現(xiàn)出作者堅(jiān)定的意志和樂觀尾聯(lián)：點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，同時(shí)與友人共勉，體現(xiàn)出作者堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。的精神?！伴L精神長精神”三個(gè)字含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。三個(gè)字含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。⑤主旨：這首詩既表現(xiàn)了詩人對(duì)自己被貶謫、遭

10、棄置的無限辛酸和憤懣不平主旨：這首詩既表現(xiàn)了詩人對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和對(duì)生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和對(duì)生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié)本詩是劉禹錫回贈(zèng)白居易的詩作，詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必將代替舊事物的自