信息窗一長方體、正方體的特征

1、信息窗一：長方體、正方體的特征信息窗一：長方體、正方體的特征教學內容：教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級下冊85—88頁教材簡析：教材簡析：本部分內容是在學生已經(jīng)初步認識了長方體和正方體的基礎上進行的教學。進一步認識它們的特征。立體圖形的具體研究，學生是第一次，所以首先要讓學生了解立體圖形與平面圖形的區(qū)別；然后再引導學生通過感受、觀察、比較，認識到長方體和正方體的特征、以及它們二者的關系。教學目標：教學目標：1、學

2、生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2、在觀察、操作、討論、交流的小組式學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力；培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、創(chuàng)設情境、激趣導入：一、創(chuàng)設情境、激趣導

3、入：談話：同學們，我們以前學過那些幾何圖形？拿出準備好的方型物體，指出物體的形狀是立體圖形的，今天我們學習立體圖形?？纯从心男┦斋@。[設計設計意圖]從情境入手導入新課，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、自主探究、獲取新知：二、自主探究、獲取新知：1、提出問題，明確目標：談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？教師根據(jù)學生的提問，有選擇的進行板書，如：哪些物體的形狀是長方體？哪些物體的形狀是正方體？長方體

4、有哪些特點？正方體有哪些特點？2、解決問題；長方體有哪些特點？讓學生拿出準備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。（1）認識長方體的面。（讓學生分組討論）（2）通過觀察得出：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。它的12條棱可以分成4組。（3）學生選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。3、解決問題；正方體有哪些特點？讓學生拿出準備好的正方體，小組合作學習。（1）師：學習了長方體的特征，你們想不

5、想自己來探究正方體的特征？你們準備從哪幾個方面進行研究？想用哪些辦法來研究？（2）觀察并交流：正方體有什么特征。全班交流，每組選一個代表說出你們觀察討論的結果，最后將學生的發(fā)言歸納在下表中。面棱頂點正方體[設計設計意圖]學生在感知的基礎上，逐步抽象概念，逐步建立起長方體的空間觀念。4、討論長方體和正方體的關系（1）請你觀察一下長方體和正方體的特征，看它們有哪些相同點，有哪些不同點，根據(jù)學生的回答填完下表。（2）想一想：長方體和正方體有什