性 格 顏 色

1、《性格顏色》——認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自我之性格系列自我之性格系列(一)首先介紹一下本課的設(shè)計(jì)理念：在高中階段，學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展很快，他們一方面迫切需要了解自我，一方面卻因?yàn)樽陨戆l(fā)展的局限性而對(duì)自我產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，從而不能客觀的分析、評(píng)價(jià)自我，不能很好的接納自己和他人。而在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中，對(duì)性格的了解和認(rèn)識(shí)是非常重要的內(nèi)容之一，如何更加客觀全面的了解自己及他人的性格，并使性格中的優(yōu)勢(shì)部分得到更多的發(fā)揮，使不足的地方盡可能的被優(yōu)化，對(duì)每個(gè)人來(lái)講都是

2、至關(guān)重要的，它對(duì)我們生活中的各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課的主要任務(wù)就是：1、幫助學(xué)生全面、客觀的認(rèn)識(shí)自己的性格，同時(shí)了解其他性格的性格特質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受差異、接納不同性格的人。在活動(dòng)過(guò)程中，首先，我在開篇引入了自我介紹，這里的目的其實(shí)重點(diǎn)不是學(xué)生上過(guò)課之后是不是認(rèn)識(shí)我這個(gè)人，二是希望通過(guò)輕松活潑的介紹方式，讓整個(gè)課堂氣氛更加適合接下來(lái)的活動(dòng)。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容限制，我沒(méi)有找到適合的暖身活動(dòng)，再加上面對(duì)一個(gè)陌生的老師和特殊的聽

3、課環(huán)境，學(xué)生難免會(huì)有所拘束。因此，如何能最快速度的與學(xué)生拉近距離是我自我介紹的意義所在。緊接著呈現(xiàn)了一段提示性短文，雖然文字不多，但通過(guò)閱讀可以幫助學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中把握正確的方向，明確本節(jié)課的任務(wù)，獲得更具體的收獲。學(xué)生在成長(zhǎng)以及交往的過(guò)程中，對(duì)性格還是有一些基本的認(rèn)識(shí)，比如勇敢、熱情、積極、冷漠、猶豫、憂愁等等。但是缺少系統(tǒng)性和客觀性，在分析自己或別人性格特點(diǎn)時(shí)，往往只關(guān)注一個(gè)方面（優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)）。所以在人物性格分析這個(gè)環(huán)節(jié)中，通

4、過(guò)對(duì)《西游記》中師徒四人的性格分析，觀察學(xué)生總結(jié)性格特點(diǎn)時(shí)的規(guī)律，以便進(jìn)行下一步的引導(dǎo)。心理測(cè)驗(yàn)是學(xué)生們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以更真實(shí)、客觀的了解自我狀況，同時(shí)，通過(guò)測(cè)評(píng)的方式也更能獲得學(xué)生們的認(rèn)同。在測(cè)驗(yàn)完畢后，根據(jù)不同性格顏色進(jìn)行分組，因?yàn)榭紤]到混合色的情況較少，不方便單獨(dú)列出，所以對(duì)于混合色的同學(xué)們準(zhǔn)其自行加入相關(guān)性格小組。通過(guò)小組討論、分析、總結(jié)，共同完成推介表的填寫，并由每個(gè)小組推薦一名發(fā)言人代表小組推介。在這個(gè)活動(dòng)中

5、，按性格顏色分組，是想給學(xué)生們提供一個(gè)相同的心理氛圍，讓他們感覺到在一起的人都是非常相似的，打造良好的歸屬感，同時(shí)也方便后面的討論和情感體驗(yàn)。通過(guò)自主探究，相同性格顏色的學(xué)生，可以更加系統(tǒng)、客觀的總結(jié)出本組性格的特質(zhì)，得到認(rèn)同，真實(shí)可信。然后通過(guò)發(fā)言人的推介，可以讓不同性格顏色的學(xué)生互相了解，了解自己性格顏色之外的其他性格的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生自行討論、分析、總結(jié)的情況，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和解釋說(shuō)明，以便得到更加系統(tǒng)、理論的指導(dǎo)，引起學(xué)生的共