教師讀書(shū)筆記記錄表5

1、博觀而約取博觀而約取厚積而薄發(fā)厚積而薄發(fā)濟(jì)陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師假期讀書(shū)記錄表濟(jì)陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師假期讀書(shū)記錄表2017.72017.7書(shū)籍名稱(chēng)及作者書(shū)籍名稱(chēng)及作者《學(xué)習(xí)的本質(zhì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)》安德烈安德烈焦?fàn)柈?dāng)焦?fàn)柈?dāng)摘錄章節(jié)摘錄章節(jié)第三部分了解學(xué)習(xí)者第三部分了解學(xué)習(xí)者閱讀教師閱讀教師吳雪吳雪閱讀時(shí)間閱讀時(shí)間8.198.19精彩摘錄只有學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)、如何適應(yīng)、如何改變，才能了解到，沒(méi)有任何知識(shí)是確定的，只有獲取知識(shí)的能力可以為其帶來(lái)可靠安全

2、感的人，才是受過(guò)教育的人?！柫_歇關(guān)于學(xué)習(xí)的各種研究盡管有所分歧，但都一致證明了學(xué)習(xí)者不是一張教師可以在上面寫(xiě)下知識(shí)的白紙。所有兒童和成年人都通過(guò)自己的先有概念來(lái)理解世界、解碼信息。不過(guò)，先有概念是多種多樣的。與學(xué)習(xí)者個(gè)人、其周邊的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有關(guān)的一切都有相應(yīng)的先有概念。它們是一個(gè)人所擁有的分析網(wǎng)絡(luò)，并賦予他周?chē)氖挛镆砸饬x。他決定著個(gè)體的立場(chǎng)，使其可以作出預(yù)測(cè)。學(xué)習(xí)不僅僅是改變一種特定的推理，觀念的轉(zhuǎn)變和認(rèn)識(shí)論方面的變化是

3、并行的。要想改變，就必須經(jīng)常修正自己“看世界”的方式、對(duì)世界提問(wèn)的方式以及面對(duì)隨之出現(xiàn)的問(wèn)題的方式。在教育行為中，這些因素都需要被了解并得到重視。例如，小孩子的推理非常依賴(lài)于一種以感官為核心的形象思維形式。他們?cè)诶斫庖环N事物時(shí)，需要聞、需要摸、需要看到直觀的效果。在這一點(diǎn)上，教師的教學(xué)方式往往太過(guò)抽象和理論化，離學(xué)生太遠(yuǎn)，至少在效果呈現(xiàn)上是如此，這讓學(xué)生怎么進(jìn)入那些與他們的生活格格不入的學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中去呢？青少年的推理方式依然是非常直觀

4、的，他們不會(huì)或是很難考慮到未來(lái)。老師提出的問(wèn)題以學(xué)習(xí)者的需要為依據(jù)，具有足夠的開(kāi)放性，能夠引起學(xué)習(xí)者了解的欲望，但又閱讀感悟通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)欲望這一部分內(nèi)容，我有以下幾方面的感受。首先，學(xué)習(xí)者不是一張教師可以在上面寫(xiě)下知識(shí)的白紙。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)他會(huì)根據(jù)自己的先有概念進(jìn)行理解、分析，而學(xué)生由于家庭環(huán)境、接觸社會(huì)的不同，思考的角度也不同，所以學(xué)生理解問(wèn)題時(shí)就不一樣。有的學(xué)生在上小學(xué)之前讀過(guò)很多書(shū)，上了小學(xué)之后，就可以自己讀題，并能夠讀懂，學(xué)起來(lái)就

5、非常容易，而有的學(xué)生在上小學(xué)之前讀的書(shū)很少，認(rèn)識(shí)的字很少，自己讀題就很費(fèi)勁，理解其問(wèn)題來(lái)也很困難。其次。我們的教學(xué)要與孩子的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)。其實(shí)，在我們平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師講了很多，但是聽(tīng)明白的學(xué)生卻很少，于是，我們又一遍遍的講，但收效甚微，這是什么原因呢？如果個(gè)別學(xué)生不會(huì)，那是正常的，我們不可能保證每一個(gè)學(xué)生都會(huì)，但是大部分學(xué)生不會(huì)老師就要找一找自己的原因了。是不是我們?cè)谥v解時(shí)太抽象了，學(xué)生不容易理解。小學(xué)生年齡小，理解能力比

6、較差，需要直觀的讓他們?nèi)ダ斫?。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)盡量的讓學(xué)生能直觀的感受到，而不要一味的用語(yǔ)言去描述。當(dāng)然，我們舉的例子也得是學(xué)生熟悉的，他們不熟悉的理解起來(lái)也有困難。第三，要多鼓勵(lì)孩子有自己的想法。在我們的教學(xué)中，有些老師是不喜歡孩子有自己的想法的，因?yàn)檫@樣老師很累，他需要告訴孩子他的想法是否正確，而喜歡孩子按著自己說(shuō)的方法去做，久而久之，有自己想法的學(xué)生也越來(lái)越少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越淡了。在我們的教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)孩子把自己的