桑塔露琪亞

1、桑塔露琪亞桑塔露琪亞教學(xué)年級(jí)：教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)教材分析教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。2：船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的

2、。學(xué)情分析：設(shè)計(jì)理念：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格（2）認(rèn)識(shí)船歌這種體裁，唱準(zhǔn)歌曲中的變化音升FA。（3）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，并將《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格變現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》難點(diǎn)：難點(diǎn)：變化音的演唱、歌曲音樂(lè)情緒和和船歌特點(diǎn)的演唱把握教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，多媒體，教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)二：導(dǎo)入新課二：導(dǎo)入新

3、課1教師：導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利――――2：展示意大利的版圖（通過(guò)：展示意大利的版圖（通過(guò)PPTPPT教師）教師）教師:意大利90%的人們都信奉天主教，他們向往自由。四、四、學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞桑塔露琪亞》教師教師:接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。1、首先完整請(qǐng)同學(xué)們用、首先完整請(qǐng)同學(xué)們用“啦”小聲得跟琴演

4、唱，唱完告訴老師，樂(lè)曲可以小聲得跟琴演唱，唱完告訴老師，樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分分為幾個(gè)部分學(xué)生：兩個(gè)部分學(xué)生：兩個(gè)部分教師：很好，音樂(lè)上將這樣的結(jié)構(gòu)稱為單二部曲式，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分析一教師：很好，音樂(lè)上將這樣的結(jié)構(gòu)稱為單二部曲式，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分析一下，這兩個(gè)部分的情緒有什么不同呢？下，這兩個(gè)部分的情緒有什么不同呢？音高、力度、旋律線音高、力度、旋律線（引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）（引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變

5、化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）教師教師:我們從這兩段的音高，力度，旋律上來(lái)分析，我們從這兩段的音高，力度，旋律上來(lái)分析，（第一部分就感覺(jué)小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的，第（第一部分就感覺(jué)小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的，第二部分感覺(jué)小船遇到了風(fēng)浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。二部分感覺(jué)小船遇到了風(fēng)浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡美瞾?lái)演唱。這一次老師提一個(gè)要求