《霞》教案

1、教案設(shè)計(jì)：教案設(shè)計(jì)：（一）（一）《霞》（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解冰心及作品的有關(guān)內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)在平實(shí)的敘述中蘊(yùn)含豐富的哲理的寫法，欣賞冰心散文平易自然、簡潔含蓄的語言風(fēng)格。3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對人生的思考與感悟以及對生命的認(rèn)識。（三）教學(xué)設(shè)想（三）教學(xué)設(shè)想教材分析：教材分析：本單元都是散文，鑒賞這些散文要“披文以入情”，即通過解讀語言文字來感知作品中的形象，進(jìn)而感受作者的思想感情，這是鑒賞散

2、文的基礎(chǔ)。另外，還要重視藝術(shù)手法的鑒賞?！断肌肥且黄獙懢笆闱樯⑽摹１南壬砟甑牧ψ?。作者由四十年前的一句疑問寫起，通過對晚霞的理解、思考，深刻地領(lǐng)悟到了一種人生哲理；生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。作者的抒情從容不迫、灑脫自如。文字雖平易自然，其中的智慧和哲理于不知不覺中將我們帶入一種美麗的藝術(shù)天地，享受到一種徹悟人生意蘊(yùn)的快樂。重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：1、體會(huì)文中蘊(yùn)含的人生哲理。2、欣賞冰心散文平易自然

3、、簡潔含蓄的語言風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)情況估計(jì)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況估計(jì)：課型的適用性：首先，這階段的學(xué)生從初中畢業(yè)已積累了一定數(shù)量的散文，具有散文方面的理論知識，對散文有一定的鑒賞能力。其次，傳統(tǒng)的分析法重分析較鑒賞忽視了學(xué)生對美的需求和束縛，久而久之，束縛了學(xué)生思維的延伸，更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。所以，我打算把傳統(tǒng)的散文分析課變?yōu)殍b賞課，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，培養(yǎng)鑒賞散文的能力。教學(xué)方法的選擇：基于這篇文字是冰心在晚年寫的，文字所洋溢的是歷盡

4、滄桑后的寧靜和睿智，處世未深的高一學(xué)生不一定能馬上完全理解其中的思想內(nèi)涵，作者滲透在文字中的人生哲學(xué)，所以，主要采用朗讀法為主，討論法和點(diǎn)撥法為輔的教學(xué)方法。教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、朗讀法為主。針對冰心散文平易自然等特點(diǎn)，采用朗讀法，通過教師范讀的方式即可講解課文，又能感染學(xué)生。通過學(xué)生單人朗讀或齊聲朗讀等方式讓教師通過學(xué)生朗讀的情況更好地得到教學(xué)反饋，通過聽學(xué)生讀的效果來調(diào)整教學(xué)方法。2、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。以這種方式去探討《霞》中

5、作者所傳達(dá)的思想感情?！断肌肥亲髡咄砟甑淖髌罚啔v尚淺的孩子可能無法立刻理解老人的感情，應(yīng)由教師適時(shí)加以點(diǎn)撥。教具的選擇：多媒體計(jì)算機(jī)、黑板（四）課時(shí)安排（四）課時(shí)安排由于文章篇幅短小，只安排一個(gè)課時(shí)。第10課短文兩篇（《霞》）課型：課型：鑒賞陶冶課教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)要點(diǎn)：①認(rèn)知目標(biāo)：了解冰心及作品的有關(guān)內(nèi)容（“春水體”、“冰心體”，掌握重點(diǎn)字詞云翳：（y）、璀璨（cuǐcn）②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)在平實(shí)的敘述中蘊(yùn)含豐富的哲理的寫法，欣賞冰心散文

6、平易自然、簡潔含蓄的語言風(fēng)格。⑶研讀階段研讀階段①閱讀課文。閱讀課文。教師放《霞》范讀音頻或者教師自己朗讀，學(xué)生標(biāo)出不懂的字詞的音。學(xué)生自己默讀一次，醞釀感情。讓一個(gè)同學(xué)有感情朗讀，其他同學(xué)評價(jià)，這個(gè)同學(xué)閱讀得好不好，教師結(jié)合同學(xué)們的意見將朗讀的要點(diǎn)略作總結(jié)。最后，大家齊聲有感情地朗讀文章。②鑒賞課文：鑒賞課文：A、通過提“文中你最有感觸的句子？文中你最不理解的句子？文中你最欣賞的句子？”等問題讓學(xué)生找出自己最感興趣或有疑惑的句子。并說

7、明原因。學(xué)生不懂的語句，先讓其他同學(xué)做回答，教師最后再總結(jié)。重點(diǎn)講解重點(diǎn)講解a、“云彩更多霞光才更美麗.從云翳中外露的霞光才是璀璨多彩的。”提問：“云彩”、“霞光”、“云翳”的象征意義是什么？提示：云彩象征生命中的快樂和痛苦，云翳象征生命中的痛苦和磨難，霞光象征生命的光輝和價(jià)值。只有經(jīng)歷過痛苦磨難的人生（生命）才更有價(jià)值。（這是文章的思想內(nèi)涵）b、“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的?！碧釂枺哼@樣富含人

8、生哲理的話應(yīng)作何理解？作者通過云霞的多樣感悟出人生的多樣、人生的精彩，感悟出要通達(dá)地面對生命中的苦與樂。這是一種濃厚、豁達(dá)、大度的情懷。c、“快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在‘夕陽無限好’的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏?！碧釂枺喝绾卫斫膺@句話？提示：作者晚年通過對各種各樣的云霞的感情，以她進(jìn)一個(gè)世紀(jì)的酸、甜、苦、辣告訴我們，不經(jīng)歷痛苦的人生是單調(diào)乏味、蒼白無力的。在晚年回望自己走過的路時(shí)，如果看

9、到的知識一片空白，找不到痛苦，那么快樂也就顯得失去價(jià)值。提問：郁達(dá)夫說冰心的散文有“意在言外”的特點(diǎn)。請說說“地球不停的繞著太陽轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸慰冰湖上走去……”的言外之意。提示：這是全文感情的收筆和精華。作者打開說理的閘門，滿懷的情思一瀉千里，但這情流得太深沉、太含蓄。這是作者晚年對生命的感嘆，對歲月流逝的無奈，對生命的挽留和對生命的達(dá)觀。（這也是冰心在平實(shí)的敘述中蘊(yùn)含豐富的哲理的寫法，及平易自然、簡潔含

10、蓄的散文語言風(fēng)格特點(diǎn)的體現(xiàn)）B、整體感知全文體會(huì)散文形散神聚的特點(diǎn)1、形散主要體現(xiàn)在什么地方？選材跨越廣闊的時(shí)間和空間，本文具體是怎樣體現(xiàn)的？時(shí)間：幾十年空間：中國—美國（重慶—故鄉(xiāng)—美國慰冰湖）2、本文的神聚表現(xiàn)在什么地方？全文處處圍繞對人生的感悟上，且這種感情是不斷深刻的。找出文中寫作者對人生感悟的句子，并加以說明。神聚的表現(xiàn)：1、但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。2、生命中不是