紙船承重比賽

1、《紙船承重比賽紙船承重比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、相同重量的紙船，浸入水中的體積越大越容易浮，承重量越大。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。按照方案制造小船，并承重。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、學(xué)生經(jīng)歷一次科技比賽的完整過(guò)程。感受已有知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，重視對(duì)數(shù)據(jù)的分析，對(duì)材料的掌握及其使用，激發(fā)創(chuàng)造欲望。2、技術(shù)與工程為人類發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：相同重量的紙船，排開的水量越多越容易浮

2、，承重量也越大。教學(xué)準(zhǔn)備：每組水槽兩個(gè)，承重物若干PPT。本課是五下沉浮單元學(xué)習(xí)后的拓展性課程，對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的鞏固應(yīng)用并將科學(xué)知識(shí)與“工程與技術(shù)”聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生已了解了不同形狀的橡皮泥，排開的水量越多越容易??；排開的水量越少越容易沉。鞏固已有知識(shí)點(diǎn)并把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課的紙船承重采用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起他們探究的欲望。學(xué)生在課前需要進(jìn)行紙船承重練習(xí)，知道長(zhǎng)方形紙船更利于載重。每個(gè)學(xué)生參與體驗(yàn)一次完整科技比賽的過(guò)程。

3、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示學(xué)生制作的各種紙船形狀師：前面我們已經(jīng)練習(xí)了紙船承重，哪種形狀的紙船載重更多一些？生：長(zhǎng)方體師：為什么長(zhǎng)方體的船型載重量就多于其他形狀的，載重多少與什么有關(guān)？生：浮力師：影響浮力大小的因素是什么？生：排開的水量師：我們可以通過(guò)比較各類紙船的體積來(lái)比較出它們排開的水量。一、探究比較各種船型的體積大小師：不規(guī)則紙船船型體積近似于它的容積，我們可以比較出它的容積大小來(lái)判斷比較體積大小。容積怎么來(lái)比較？生：里面放物體，沙子

4、、水等填充物師：怎么想辦法來(lái)比較它們的多少？生：倒入燒杯比較、量筒比較、稱重比較教師講臺(tái)上演示比較不同沙子倒入量筒內(nèi)二、計(jì)算同一紙張折成長(zhǎng)方體的最大體積師：剛才有同學(xué)比較了各種船型，有沒有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體船它們的體積大小也是不同的。那怎樣高度的長(zhǎng)方形船體積才是最大的呢？學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)方體體積公式：V=abh計(jì)算四組不同高度的長(zhǎng)方體，來(lái)確定在怎樣的高度下體積最大。完成設(shè)計(jì)單任務(wù)一四、承重比賽（最大體積的紙船承重還與哪些因素有關(guān)）師：經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的計(jì)