15《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、115《15《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)13自然段。2、了解貓性格古怪的特點(diǎn)。3、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情對(duì)貓的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解大花貓性格古怪的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了貓這一課，誰來說說貓的性格特點(diǎn)是什么？（古怪、淘氣）2上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了貓的淘氣。今天我們就具體的來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)貓的性格：古怪二、講讀第13自然段1、講讀第一自然段（1）學(xué)生自由朗讀

2、課文，說說課文圍繞哪句話來寫的？（貓的性格實(shí)在有些古怪）（2）貓的古怪性格具體體現(xiàn)在哪里？找一找用“——”畫出來學(xué)生匯報(bào)（教師相機(jī)輔導(dǎo)）學(xué)生A：“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”（3）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語說明貓的性格特點(diǎn)：老實(shí)（板書）學(xué)生B：“說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生

3、抓住關(guān)鍵詞：貪玩（板書）學(xué)生C：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職。它屏息凝視，一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語：盡職(板書)（6）解釋詞語：誰來說說“盡職”和“屏息凝視”的意思盡職：盡到責(zé)任屏息凝視：指控制呼吸并專注地看（讓學(xué)生演一演）（7）練習(xí)來說一說貓的古怪性格貓的性格真古怪：它又_______又_______又______（8）這樣的貓，大家喜歡么？我們一起來讀一讀，要讀出老實(shí)、貪玩、盡職的

4、特點(diǎn)來。2、自學(xué)第2自然段（1）剛才大家學(xué)習(xí)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講解的。（第一句話）3樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。（2）：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！敝攸c(diǎn)詞：蹭：摩擦（蹭是溫柔的摩擦，輕輕的摩擦）用“蹭”表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。（3）：“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”重點(diǎn)詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對(duì)貓的寵愛喜歡。（

5、4）：“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”重點(diǎn)詞：豐富多腔長(zhǎng)短不同粗細(xì)各異變化多端對(duì)于貓的叫聲，作者連續(xù)用了四個(gè)詞語形容，簡(jiǎn)直把它寫成歌唱家了。課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法《貓》這篇課文通過對(duì)貓的古怪性格和小貓的淘氣、可愛用具體事例的描寫來表現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛之情。課文后的“閱讀連接”中