《假如給我三天光明》閱讀教案

1、群文閱讀指導教學設計：群文閱讀指導教學設計：假如給我三天光明四年級下冊第年級下冊第五單元單元群文閱讀指導教學設計群文閱讀指導教學設計教學目的：1、通過閱讀教學，指導學生掌握看一本完整的書常用的讀書方法。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)學生的閱讀興趣。教學準備：教學課件；學生每人一本書——《假如給我三天光明》教學過程：一、談話導入書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅

2、膀。要想讓自己變得聰明，那就得讀書。你能說一說有關讀書的名言嗎？二、談談自己的讀書方法1、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？那你是怎么看這些書的？學生交流。2、總結：看書是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學習怎樣閱讀一本完整的書。（學生手中的書是教育部《全日制義務教育語文新課程標準》推薦書目，凱勒著，劉廣星改編，河南人民出版社）目錄有這樣強的感染力?。∧銈兿胱x書嗎？4、小結閱讀準備：除了看作者、作品簡介和目錄外，有時還要看序言，看看

3、作者或作者邀請的知名專家或組織編寫本書的單位或譯者對對作品所進行的實事求是的評價。（二）閱讀期待：猜想內容1、剛才我們讀了作者簡介、作品簡介和目錄，對文章和作者有了大致的了解，現在請大家合上書本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因為故事情節(jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？學生發(fā)揮想象，自由猜想2、出示文中片段，請大家欣賞。片段1：就是在這

4、個陽臺上，我第一次聽到鳥兒在唱“愛之歌”。那天，我在陽臺上享受著風舍不得進房，足足呆了一個鐘頭。陽臺的南邊種著蔓藤，枝葉繞著欄桿而上；北邊則種著蘋果樹，每當蘋果花開時，撲鼻的香味令人陶醉。忽然間，我扶著欄桿的手感覺到微微的震動，這種震動給我的感覺就好像把手放在音樂家的喉嚨上的感受一樣。震動是一陣一陣的，忽行忽止，就在某一個停頓的瞬間，有一片花瓣掉了下來，輕擦過我的臉頰落到地面。我立刻猜想可能是鳥兒飛來或者微風吹過，花瓣才會掉下來。我正猜