《秦風(fēng).無(wú)衣》教案

1、《無(wú)衣無(wú)衣》說(shuō)課教案說(shuō)課教案【總說(shuō)教材總說(shuō)教材】《秦風(fēng)無(wú)衣》，是高中語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元（唐以前詩(shī)歌單元）第一課《詩(shī)經(jīng)三首》里面的第二篇，選自《詩(shī)經(jīng)》中的《秦風(fēng)》?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】（一）本篇文章所在單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、加強(qiáng)誦讀，通過(guò)節(jié)奏的感受，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌意象的理解；2、主意用比較法比較了解四言詩(shī)、騷體詩(shī)和早期五言詩(shī)在句式、節(jié)奏上的不同特點(diǎn)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)唐宋詩(shī)詞打下基礎(chǔ)。（二）根據(jù)單元目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)可定為：1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)；2、學(xué)習(xí)《無(wú)衣》，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)；3、能夠掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍；4、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩(shī)作的能力；5、背誦課文6、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛(ài)國(guó)主義精神。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】把握詩(shī)中重章復(fù)唱的特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的整體基調(diào)2、背誦課文【教學(xué)方法教學(xué)方法】1、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性；2、運(yùn)用比較閱讀法、探究閱讀法，延伸課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維?！?/p>

3、教學(xué)工具教學(xué)工具】多媒體投影【教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)】本課安排一課時(shí)5、請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀一遍課文，進(jìn)一步要求讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)明確：疑問(wèn)反問(wèn)語(yǔ)氣升調(diào)肯定語(yǔ)氣降調(diào)感嘆語(yǔ)氣降調(diào)王于興師，修我~~~~`說(shuō)明軍情緊急，要快連板書(shū)：板書(shū)：同袍。同袍。戈矛，戈矛，同仇！同仇！豈曰無(wú)衣？與子豈曰無(wú)衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！同裳。同裳。甲兵，甲兵，偕行！偕行?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：詩(shī)最早是用于吟唱的，需要反復(fù)誦讀

4、，通過(guò)誦讀，可以讓學(xué)生把握（設(shè)計(jì)說(shuō)明：詩(shī)最早是用于吟唱的，需要反復(fù)誦讀，通過(guò)誦讀，可以讓學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，如詩(shī)歌的感情基調(diào)，如《無(wú)衣無(wú)衣》的慷慨雄壯）的慷慨雄壯）四、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容四、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容（要求學(xué)生借助課文注釋，注意一些常用字、詞的特殊用法及通假字）a.識(shí)記字音、字形、釋義衣袍裳b.通假字澤通（）c.疏通詩(shī)歌意思五、分析詩(shī)歌五、分析詩(shī)歌（請(qǐng)同學(xué)看到板書(shū)）1、提問(wèn)：從板書(shū)來(lái)看，本詩(shī)歌有什

5、么特點(diǎn)？生：每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)的同時(shí)又有些微的變化2、提問(wèn)：變化的部分是哪些？生：每章一、二句，分別寫(xiě)“同袍”、“同澤”、“同裳”每章第三、四句，先后寫(xiě)“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”每章最后一句，寫(xiě)“同仇”、“偕作”、“偕行”3、提問(wèn)：這些變化部分表現(xiàn)了什么情感？明確：“同袍”、“同澤”、“同裳”表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景?！靶尬腋昝薄ⅰ靶尬颐?、“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景。“同仇”、“偕作”、“偕行