培育社區(qū)人才

1、在前面的內(nèi)容我們已經(jīng)介紹了小區(qū)工作的內(nèi)容，對(duì)有心嘗試小區(qū)工作的人相信是一個(gè)導(dǎo)引及開(kāi)啟。由于「小區(qū)主義」的風(fēng)行，有越來(lái)越多的小區(qū)找到自己的特色，建立屬于自己的風(fēng)格，也有越來(lái)越多的有心人開(kāi)辦小區(qū)工作者的訓(xùn)練活動(dòng)，教授一些基本的工作方法，或是分享小區(qū)工作的經(jīng)驗(yàn)。一、坊間的小區(qū)人才培訓(xùn)一、坊間的小區(qū)人才培訓(xùn)這樣的訓(xùn)練課程大概分成兩種路線，一種是以小區(qū)工作的基本概念出發(fā)，介紹一些小區(qū)工作的方法。課程內(nèi)容大約有下列幾項(xiàng)：1.小區(qū)工作的基本概念2.小

2、區(qū)工作的過(guò)去與未來(lái)3.了解小區(qū)需要、召開(kāi)居民會(huì)議4.小區(qū)觀察與記錄5.小區(qū)計(jì)劃訂定、實(shí)施與評(píng)估6.案例分享及經(jīng)驗(yàn)交流這種類(lèi)型的課程通常設(shè)計(jì)成1620個(gè)小時(shí)，有些是分成4個(gè)星期，或是兩天完成，而這些課程大多采用教授、座談及參觀的上課方式。而本會(huì)過(guò)去也曾經(jīng)辦理小區(qū)種子的培訓(xùn)課程，內(nèi)容與上述的差不多，只是我們采用參與式的上課方式，除了在課堂上鼓勵(lì)參與者表達(dá)看法，更設(shè)計(jì)回家作業(yè)讓參與者能在每次課程后就能累積實(shí)作的經(jīng)驗(yàn)。這樣的方式，對(duì)參與者而言「

3、邊做邊學(xué)」是很好的學(xué)習(xí)方式，但對(duì)帶領(lǐng)者而言，挑戰(zhàn)就比較高，需要一些帶領(lǐng)小團(tuán)體討論的技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)。另外一種類(lèi)型的課程是以「文史」為主題，課程內(nèi)容如下：1.小區(qū)工作中的文化導(dǎo)覽2.活動(dòng)領(lǐng)隊(duì)與導(dǎo)覽者的角色3.導(dǎo)覽的數(shù)據(jù)運(yùn)用4.企畫(huà)執(zhí)行、活動(dòng)安排與與流程實(shí)務(wù)掌控婦就是相當(dāng)重要的人力資源。因此，小區(qū)中的每一份子都是小區(qū)的人力資源，小區(qū)工作需要每一位居民的參與，而居民也需要透過(guò)小區(qū)工作實(shí)現(xiàn)他們自己。如果我們將小區(qū)比喻成一個(gè)銀行，那小區(qū)居民便是銀行內(nèi)的

4、存款。要了解小區(qū)居民的才能，可以透過(guò)小區(qū)調(diào)查了解，或是在居民大會(huì)時(shí)讓居民輪流填寫(xiě)人力資源表，該表可以是開(kāi)放式的，或是設(shè)計(jì)好選項(xiàng)讓居民勾選。居民透過(guò)參與小區(qū)活動(dòng)增加自己的才能及自信，也是小區(qū)工作的一大目標(biāo)。因此，小區(qū)工作者在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用居民的專(zhuān)才，或是透過(guò)居民間的互相教導(dǎo)，增加居民表現(xiàn)或?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：對(duì)于園藝有特別研究的居民，可以教導(dǎo)其它有興趣的居民，并一同規(guī)畫(huà)小區(qū)內(nèi)的庭園花樹(shù)。或是擅長(zhǎng)帶小孩的媽媽?zhuān)梢允切^(qū)重要會(huì)議時(shí)臨時(shí)托

5、兒的負(fù)責(zé)人，也可以和其它爸爸媽媽分享育兒的經(jīng)驗(yàn)，甚至成為小區(qū)父母讀書(shū)會(huì)的召集人。當(dāng)然，有些時(shí)候小區(qū)需要某些專(zhuān)才，但在居民之中沒(méi)有這樣的人才，那就必須藉助小區(qū)外的資源。通常會(huì)先訓(xùn)練幾位種籽，再由種籽擔(dān)任小區(qū)內(nèi)的講師教導(dǎo)小區(qū)居民。而這樣的訓(xùn)練，除了邀請(qǐng)講師在小區(qū)內(nèi)辦之外，也可以讓種籽參與小區(qū)外的相關(guān)活動(dòng)，或是鄰近的幾個(gè)小區(qū)共同舉辦。例如最近吹起的「環(huán)保風(fēng)」，就非常適合以這樣的方式進(jìn)行。總之，小區(qū)工作沒(méi)有一定的形式，只要能讓居民參與，讓居民在