塑造校園感恩文化培育德智雙馨人才

1、塑造校園感恩文化培育德智雙馨人才塑造校園感恩文化培育德智雙馨人才當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都非常珍惜上大學(xué)的機(jī)會，對家人、社會給予他們的幫助心存感激，并以自己的實(shí)際行動予以回報。但也有一些大學(xué)生由于道德情感的缺失而出現(xiàn)種種不良現(xiàn)象，如不尊重老師，隨意缺課、在課堂上大聲說話；從農(nóng)村出來卻看不起身為農(nóng)民的父母親友，不以學(xué)習(xí)為重，盲目攀比，追求吃喝玩樂和超前消費(fèi)；把國家、社會和他人的幫助看成是理所當(dāng)然的事情，對國家的助學(xué)貸款不予償還，不講信譽(yù)、沒有社會

2、責(zé)任感和使命感；凡事以個人為中心，缺乏必要的群體意識、集體觀念和同情心，自私自利，等等。導(dǎo)致這些不良現(xiàn)象的原因很復(fù)雜，但與一些高校過于注重教育的功利性而忽視了教育的育人功能不無關(guān)系，特別是與高校感恩文化的缺失直接相關(guān)。校園文化是學(xué)校的精神，以學(xué)校歷史和群體精神復(fù)合而成的校園文化是一校之本、一校之魂。校園文化是學(xué)校內(nèi)部形成的為其成員所共同遵守并具有強(qiáng)大同化作用的價值體系、行為準(zhǔn)則和共同的思想作風(fēng)、精神面貌的總和。校園文化是學(xué)校教育資源的有

3、機(jī)組成部分，對學(xué)生品德健康發(fā)展具有規(guī)范、導(dǎo)向、促進(jìn)和激勵的功能，是學(xué)生成長的基本教育因素。因此，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境，強(qiáng)化校園文化的德育功能，尤其是要進(jìn)一步培育感恩文化，深入開展感恩教育是各類高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。二、彰顯文化引導(dǎo)力，積極培育校園感恩文化文化具有強(qiáng)大的引導(dǎo)力，感染力，因此，要以先進(jìn)的文化引種精神，讓這樣的楷模永駐校園，給廣大的學(xué)生樹立榜樣，讓每一個正在成長的大學(xué)生生活在知恩圖報的氛圍之中。第三，設(shè)立校

4、園感恩節(jié)，濃厚感恩文化氛圍。在十屆人大五次會議期間，易昕等代表建議在構(gòu)建社會主義和諧社會的今天，應(yīng)當(dāng)傳承和發(fā)展中華民族的感恩美德，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的感恩文化，設(shè)立中國感恩節(jié)，倡導(dǎo)、弘揚(yáng)感恩的文化。通過設(shè)立感恩節(jié)，引導(dǎo)公民學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝領(lǐng)導(dǎo)的知遇之恩，感謝同事的協(xié)助之恩，感謝社會的關(guān)愛之恩，感謝祖國的呵護(hù)之恩。此前，亦有媒體和專家建議設(shè)立高校感恩節(jié)，通過學(xué)生感恩節(jié)讓學(xué)生反思，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自律，培

5、養(yǎng)健康心態(tài)、健全人格。相比而言，在當(dāng)前，在學(xué)校內(nèi)設(shè)立感恩節(jié)要比在全國范圍內(nèi)設(shè)立感恩節(jié)要容易的多，也更為可行。因此，應(yīng)該讓校園感恩節(jié)像校園文化節(jié)、宿舍文化活動月一樣在高校內(nèi)綻放光彩。第四，開展感恩教育，培育素質(zhì)人才。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德素質(zhì)，是做人起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。作為一個接受過高等教育的大學(xué)生更應(yīng)該懂得什么是感恩。1、感恩生命，珍惜生活。人最寶貴的是生命，而且每個人只有一次。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬