改進高中化學(xué)實驗教學(xué)的-四化-

1、改進高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進高中化學(xué)實驗教學(xué)的”四化四化”【摘要】實驗是科學(xué)研究的重要方法，也是教師教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要方法，但由于種種原因使得實驗教學(xué)仍然是中學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，本文主要從趣味化、生活化、探究化、微型化四個方面優(yōu)化實驗教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)實驗趣味化生活化探究化微型化化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是科學(xué)研究的重要方法，也是教師教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要方法。在化學(xué)教學(xué)中，許多化學(xué)概念、原理、規(guī)律的引入都是從

2、實驗探究展開并最終由實驗加以論證的?？v觀世界化學(xué)教育的發(fā)展，中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)正在發(fā)生著深刻的變化。在新課程背景下，其主要表現(xiàn)在：一方面，化學(xué)實驗在新課程的高中化學(xué)課程中是以兩種方式來加以組織的。一種是分散的方式，即將化學(xué)實驗分散各模塊的課程內(nèi)容中；另一種是集中的方式，即將化學(xué)實驗單獨作為一個課程模塊——《實驗化學(xué)》中，有別于以往教材的處理，突出其重要的地位。另一方面，學(xué)生的試驗主體性逐步受到重視和發(fā)揮。在新課程背景下，實驗教學(xué)不僅可以使

3、學(xué)生獲得科學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的動機和行為，而且有利于對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但是，由于種種原因使得實驗教學(xué)仍然是中學(xué)教學(xué)中多。其實這樣的”趣味實驗”很多，比如“魔棒點火”、”燒不壞的手帕”、“冰川上的火焰”、”水中花園”等都可以調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2開發(fā)生活化實驗化學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的科學(xué)，化學(xué)知識廣泛深刻地滲透進個人和社會生活的各個方

4、面，化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化無時不在、無處不在。因此，貼近生活、貼近社會，成為化學(xué)實驗改革的重要指導(dǎo)思想。例如我在上乙醇性質(zhì)時我還帶了甜酒釀給部分學(xué)生品嘗，還從交警朋友那里借來了酒精檢測儀當(dāng)場測量。在我們平時的實驗過程中可以用一些生活中的材料，做焰色反應(yīng)實驗時我選擇用面巾紙吸取氯化鉀溶液在酒精燈上灼燒，因為面巾紙的吸濕性好，實驗現(xiàn)象比教材上用鉑絲蘸取現(xiàn)象明顯多了，不需要透過藍色鈷玻璃就能較清晰的觀察到淡紫色；或者也可以用家用的香水瓶