高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)探索.pdf

1、實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，在化學(xué)學(xué)習(xí)上的作用舉足輕重。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，高中化學(xué)課傾向于知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)驗(yàn)部分。本研究著重探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和相關(guān)問(wèn)題的分析，以及歷年高考題中實(shí)驗(yàn)部分的研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以使課堂教學(xué)不拘泥于形式，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生自覺(jué)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)。 全文分為四個(gè)部分第一部分，是整個(gè)研究的背景。筆者分析了當(dāng)今高考制度的現(xiàn)狀與發(fā)展前

2、景，概括出五個(gè)部分：現(xiàn)行高考制度是相對(duì)公平、公正的；為更好適應(yīng)社會(huì)需要高考需要改革；高考不是導(dǎo)致應(yīng)試教育的必然因素，它和素質(zhì)教育的目的是一致的；高考制度本身也在不斷完善；高考命題呈現(xiàn)新特點(diǎn)，化學(xué)高考題更注重能力和素質(zhì)的考查。筆者指出，在化學(xué)高考對(duì)考生能力和科學(xué)文化素質(zhì)高要求的今天，考生的創(chuàng)新精神、化學(xué)思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力將是考核的重點(diǎn)，作為化學(xué)學(xué)科重要組成部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以從多方面培養(yǎng)和提高中學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。 第二部分

3、，對(duì)歷年化學(xué)高考中的實(shí)驗(yàn)命題進(jìn)行了研究。實(shí)驗(yàn)題比重的加大，突出了化學(xué)學(xué)科注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)考查的趨勢(shì)。筆者將實(shí)驗(yàn)題歸為操作型、原理型、信息遷移型和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型，各種題型從不同方面對(duì)考生的化學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行了考查。從實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)不再是簡(jiǎn)單的記、背，其考查的深度正在加大；聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力正逐漸成為實(shí)驗(yàn)命題的重點(diǎn)；對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法的考查，體現(xiàn)了高考對(duì)考生科學(xué)研究能力的鼓勵(lì)；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)更是對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的扼制起到了積極的導(dǎo)向

4、作用。通過(guò)上述分析，可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰w納為：實(shí)驗(yàn)操作能力，實(shí)驗(yàn)觀察與記錄的能力，發(fā)現(xiàn)、選擇和明確課題的能力，設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力，實(shí)驗(yàn)思維能力、自學(xué)能力等。 第三部分是調(diào)查研究。為了解普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者對(duì)海門(mén)市的十所普通高中學(xué)校的高三學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)分組情況、學(xué)生實(shí)驗(yàn)方式的傾向性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況、實(shí)驗(yàn)考核方式等方面進(jìn)行分析研究。演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況總體來(lái)說(shuō)比較好，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)

5、學(xué)校的開(kāi)展率較低。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)施還需加大投入。學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況不樂(lè)觀，存在諸多問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更傾向看他人實(shí)驗(yàn)和做書(shū)本實(shí)驗(yàn)，而不太愿意自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或者參加課外實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式正從過(guò)去清一式的“驗(yàn)證型”向引入部分“探索型”過(guò)渡。實(shí)驗(yàn)考核方式仍然注重筆試，而忽視操作考試。針對(duì)以上的現(xiàn)象，本文作了較為詳細(xì)的分析，并提出了建議。第四部分研究了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題，意在確立筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，指出本文所指的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的