數(shù)控車優(yōu)秀教學(xué)案例 子程序的調(diào)用

1、第1頁(yè)共8頁(yè)數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：課題：《子程序的調(diào)用子程序的調(diào)用》張家港第三職業(yè)高級(jí)中學(xué)XXX一、教材分析：一、教材分析：由我本人和本校XX老師合編的校本教材《數(shù)控車編程與操作》，是用于技能教學(xué)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材。本教材將復(fù)雜的數(shù)控知識(shí)分解成項(xiàng)目系列，編排上由易到難，循序漸進(jìn)，逐步引入，從而達(dá)到了化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化難為易，以便于把學(xué)習(xí)者的理解與掌握逐步引向深入?！蹲映绦虻恼{(diào)用》是校本教材《數(shù)控車編程與操作》中一個(gè)

2、項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)該項(xiàng)目前，教材內(nèi)容上已先期安排了數(shù)控程序編制，學(xué)習(xí)《子程序的調(diào)用》是為了簡(jiǎn)化編程，靈活運(yùn)用子程序，可以達(dá)到減少程序編制的量，節(jié)約時(shí)間，降低操作失誤之目的。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)習(xí)了編程，已完成軸類零件加工的G01、G00等基本指令、單一循環(huán)指令和復(fù)合循環(huán)指令加工軸類零件，已經(jīng)具備了數(shù)控程序編制的能力和基礎(chǔ)，初步理解了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的思想。鞏固了進(jìn)行理實(shí)一體和探究式學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)了程序的編制與應(yīng)

3、用等一些基本概念和方法，具備了進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的基本條件，為學(xué)習(xí)本課奠定了知識(shí)、技能和心理基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)本節(jié)課的一些內(nèi)容、新的程序編制方法和操作方法仍比較陌生。學(xué)生的抽象思維能力，探究能力有待培養(yǎng)和提高。因此，教師要在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究合作與第3頁(yè)共8頁(yè)5、教學(xué)設(shè)施：、教學(xué)設(shè)施：數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，投影儀、零件實(shí)物、數(shù)控車床四、教學(xué)流程整體架構(gòu)四、教學(xué)流程整體架構(gòu)理論知識(shí)教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生思考交流仿真訓(xùn)練