部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元備課

1、第三單元備課第三單元備課主備人：周啟蘭主備人：周啟蘭第三單元教學(xué)計(jì)劃第三單元教學(xué)計(jì)劃一、單元主題：一、單元主題：本單元以“小伙伴”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開(kāi)。二、單元教學(xué)目標(biāo)二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1、本單元要求會(huì)認(rèn)70個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字。2、正確流利有感情的朗讀課文過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)組詞、朗讀課文等形式鞏固要認(rèn)

2、的字要寫(xiě)的字。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意動(dòng)腦思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫(xiě)字2、正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中勤于動(dòng)腦思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話和寫(xiě)話。四、教材分析：四、教材分析：第三單元由四篇課文組成：《曹沖稱象》、《紅馬的故事》、《一封信》、《媽媽睡了》。要善于思考，勤于動(dòng)腦；要

3、大膽想象，勇于創(chuàng)新；要懂得愛(ài)爸爸、媽媽。這組課文的主人公與二年級(jí)的學(xué)生同齡，所以，學(xué)生在閱讀時(shí)，很有親切感。貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。《曹沖稱象》是流傳已久的歷史故事，文章能引起學(xué)生的思考，興趣濃厚。后面三篇文章（《紅馬的故事》、《一封信》、《媽媽睡了》）的選取，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生易于接受。五、課時(shí)安排：五、課時(shí)安排：《曹沖稱象》3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別

4、人稱東西嗎？稱東西為了什么？[出示課件：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。[板書(shū)課題]二、憑借情境，自主構(gòu)建。1、生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。3、學(xué)生回憶識(shí)字方法。（師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢）

5、4、用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。【設(shè)計(jì)意圖】[學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]5、針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。6、檢查生詞、生字掌握情況。過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)