人教版六年級語文上冊單元復習要點

1、第一、二單元重點1、山中訪友1、《山中訪友》作者（李漢榮）。2、課后習題：（1）課文為什么以“山中訪友”為題。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧作者把“老橋

2、”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3、草蟲的村落1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。2、課后習題：（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“

3、村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。3、這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的

4、甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者”）……豐富的想象，賦予小甲蟲以（勇敢、勤勞和智慧）的特質，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是（草蟲居住的洞穴），但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有（街道，有小巷，還有形形色色的人們），它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還

5、會創(chuàng)造生活。4、文章整體結構以及各部分內容：（略）5、詹天佑1、主要內容及中心2、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。3、（1）從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受了任務；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。

6、給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現了桑娜此時的心理活動。使人感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。省略號的連

7、續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。11、唯一的聽眾（作者：落雪）2、主要內容及中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。3、本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。4、語句理解：（1）“我想你一定

8、拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先瞬]有耳聾，作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。（2）“我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。”理解：這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快

9、樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老人并不指點“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認真，十分刻苦。13、只有一個地球說明方法以及作用：列數字科學準確具體。舉例子具體真切作比較突出強調打比方形象生動。15、這片土地是神圣的（作者：西雅圖）1、文章結構：總分總2、文體：演講稿3、課后第2題：（1）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬

10、于一個家園。”理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：而應該用主人的身份去保護自己的家園。（2）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。理解：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了將人類的生存與大地的密切關系。（3）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”理解：這是文章的中心所在，這句話的意思是誰也沒有權利，也不可能擁有對