人教版語文六年級上冊第三單元復(fù)習(xí)資料

1、第三單元第三單元一、一、生字詞生字詞。gētinyunxiānguǒkuwlnsīmilǜ擱板填空埋怨掀起裹住魁梧淋雨撕破倒霉考慮Yōuyqinliūgēhēi悠久儀式道歉溜走割舍嘿嘿笑二、二、詞語盤點(diǎn)。詞語盤點(diǎn)。舒適擱板勉強(qiáng)抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴(yán)肅憂慮神圣悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ)大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強(qiáng)制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如愿流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目

2、圓睜興高采烈其他四字詞語：其他四字詞語：寒風(fēng)(呼)(嘯)洶涌(澎)(湃)波濤(洶)(涌)刻骨(銘)(心)自(言)自(語)心驚(肉)(跳)(忐)(忐)不安(躡)手(躡)腳三、近反義詞。三、近反義詞。近義詞舒適——舒服抱怨——埋怨流連忘返——戀戀不舍打擾——打攪反義詞潮濕——干燥嚴(yán)肅——活潑忐忑不安——鎮(zhèn)定自若慈祥——嚴(yán)厲四、關(guān)于課文理解四、關(guān)于課文理解9《9《窮人窮人》1、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫列夫?托爾斯泰托爾斯泰)的短篇小

3、說。他的主要作品有：《戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活復(fù)活》、本課的思想內(nèi)容有兩個重點(diǎn):(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情富于同情寧可自己吃苦也要幫助別人寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。課文在寫作上通過(環(huán)境)(心理)和(對話)的描寫刻畫了栩栩如生的人物形象。2課文中省略號的作用：課文多處運(yùn)用了省略號，主要作用有：（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什美好的心靈。“這是鬧

4、著玩的嗎？”這句話是反問句?！斑@”在課文中指把已故鄰居西蒙的兩個孩子抱回來。11《11《唯一的聽眾唯一的聽眾》1、《唯一的聽眾》作者是落雪，文章贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。2、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理行動的變化一條是老婦人的語言變化3、要點(diǎn)提示（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說

5、？老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。（2）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……我為什么會忘記她是聾子？在“我”的眼里，老人不是一個聾子，