《斜面》 教學設計

1、青島版小學科學五年級下冊《斜面》教學設計卜莊鎮(zhèn)六甲小學寇菲菲一、教學目的1、能用簡單器材做斜面省力觀察實驗，并能用測力計等簡單測量工具進行測量，采集數(shù)據(jù)，做好實驗紀錄；能做簡易科學模型；能用簡單表格整理有關數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長的方式表述研究過程和結果，并能對研究過程和結果進行評議，與他人交換意見。2、愿意合作與交流；認識到科學是不斷發(fā)展的；關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂于用學到

2、的科學知識改善生活。3、知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應用，知道利用斜面可以提高工作效率。二、重點難點重點：通過模擬實驗，培養(yǎng)設計實驗，處理數(shù)據(jù)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。難點：學生能初步感受建立大科學觀。三、教學準備（1）分組實驗材料：斜面實驗用木板二塊、勾碼、測力計。（2）電子課件。四、教學過程（一）教學引入課件情境：重物水桶、卡車，在生活當中，我們經(jīng)常看到這樣的場景，把一些重的物體搬運到高的地方去，那同學們，如果

3、你是搬運工的話，那你打算怎樣把重物搬到車上去呢？2、同樣使用斜面，同樣測量的是一個物體，為什么用的力卻不一樣呢？那么你能猜測一下嗎，是不是所有的斜面省的力都是一樣呢？（生：不一樣）那么不一樣的話可能哪些因素決定了斜面的省力呢？（可能和斜面的長短有關系，可能可斜面的高矮有關系）同學們說出了這些猜想，我們今天就通過實驗驗證下大家的猜想。（三）探究新課實驗：(1)斜面高度相同，長短不同時的拉力實驗。（2）斜面長度相同，高度不同時的拉力實驗。授

4、課過程：實驗一首先我們先驗證第一個猜想(1)斜面高度相同，長短不同時的測力實驗。我們就用手中的材料，驗證下剛才同學們的猜想。出示實驗要求。學生分組進行實驗，記錄數(shù)據(jù)，查看各組實驗情況。實驗要求：1.實驗兩次，兩次試驗的鉤碼數(shù)不要相同。2.先測出直接提升鉤碼的力，再測出沿斜面拉鉤碼的力。3.只能改變鉤碼的數(shù)量，不能改變斜面的高度，按步驟2重復做。4.拉測力計的要求是勻速直線，邊拉邊讀，注重小組合作。學生匯報自己的測量結果，都填完完后讓大家