教學(xué)設(shè)計(jì)《斜面與能量消耗》

1、斜面與能量消耗斜面與能量消耗舟山市定海區(qū)舟山小學(xué)俞鳳教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：知道斜面是一種省力但耗能量的簡單機(jī)械。斜面坡度越小，消耗的能量越多。過程與方法：親身經(jīng)歷測(cè)量不同斜面消耗的能量的過程，并學(xué)會(huì)控制變量開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。明白事物都具有兩面性。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：親身經(jīng)歷測(cè)量不同斜面消耗的能量的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：

2、斜面、彈簧秤、盒子、棉繩、重物、木板、課件。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、問題引出“消耗的能量”1.人們每天都要進(jìn)行各種活動(dòng)，工作、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)都要消耗大量的能量。2.老師想把這箱重物搬到講臺(tái)上，誰愿意來幫助老師？（請(qǐng)一位學(xué)生來嘗試）3.搬完這箱重物，你有什么感受？（很累、費(fèi)力、消耗了很多能量）4.有什么辦法能更省力地把重物搬到講臺(tái)上呢？（利用斜面，斜面可以省力）5.老師這里有兩塊長短不同的木板，你會(huì)選擇哪一塊來做斜面呢？為什么？（長的木板，因

3、為木板長，斜面的坡度就小，也就越省力）6.再請(qǐng)剛才的學(xué)生利用斜面來搬重物。7.這一次看他搬起來輕松多了，看來一定省了不少力啊。那么我們消耗的能量跟剛才比呢？（學(xué)生猜測(cè)）二、揭示概念“斜面消耗的能量”1.斜面能幫我們省力，是不是也能幫我們省能量呢？今天我們就一起來研究“斜面與消耗的能量”。（板書課題）2.你覺得哪些因素與斜面消耗的能量有關(guān)？（斜面的長度、高度、坡度、表面的粗糙程度、物體的重量）③在拉動(dòng)的過程中讀數(shù)，視線要與指針相平。④分工

4、合作（扶、拉、讀、記）。6.小組實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。四、研討“斜面的坡度與消耗的能量”的關(guān)系1.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（實(shí)物投影儀展示各組的實(shí)驗(yàn)記錄單）2.通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：斜面坡度越小，消耗的能量卻越多；斜面坡度越大，消耗的能量卻越少。按照這樣的規(guī)律，如果我們把斜面的坡度進(jìn)一步加大，消耗的能量會(huì)怎么樣呢？（結(jié)合器材演示）把坡度變成90度呢？3.看來不用斜面、直接提升重物其實(shí)是最省能量的，斜面雖然能省力，卻不能省能量。那么，為什么我們利用